渔家傲秋思教案复习过程.pdf

渔家傲 秋思 范仲淹 【教学目标】 1、有感情的朗读，品味词中描写的边塞风光； 2、体会词的韵味，以及作者的思想感情； 3、感知这首词慷慨壮烈的基调，在理解的基础上背诵全文。 【教学难点】 清晰地了解整首词分上、下两阕写景和抒情，以及词作者通过景物描写，达 到情景交融的艺术境界。 【教学重点】 解读全词，了解边塞风光和戍边生活，体会作者的政治理想和抱负。 【教学方法】朗读法、问答法、教读法 【教学道具】普通课件 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、课前预习 1、对照课文注释，通读全词； 2、了解作者的生平概况以及写作背景。 二、导入 中华五千年的文化博大精深，其中，唐诗、宋词更是这座瑰丽花园中的两朵 奇葩。前两节课我们已经领略了盛唐诗歌的风味， 那么， 这节课我们就进入宋词 的学习。 在每一个朝代， 都有爱国将士戍守边关的动人事迹， 以及仁人志士渴望建功立业 的雄心壮志。 那么，现在请同学们回顾一下曾经学过的有关描写边塞风光和将士 心情的诗句。（学生回答，老师补充。） 1、王之涣： 《出塞》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。” 2、岑参：《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 3、王维：《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆。” 4 、王昌龄： 《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。” 5、李贺：《雁门太守行》“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋 色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意， 提携玉龙为君死。” 刚刚我们列举的这些诗歌， 它们所描写的都是同一个主题——边塞， 因此，人们 把这一类的诗歌称之为“边塞诗”。今天，我们将要学习的《渔家傲》也是反映 边塞主题的。 但是， 在范仲淹以前， 很少有人用词这一形式来真实地反映边塞生 活。由于作者有丰富的边地生活经验，所以词中洋溢着浓厚的生活气息。 三、初步感知，学生朗读 1、现在请同学们在预习的基础上一起有感情的朗读这首词， 体会词中的韵味， 以及词人的思想感情。（老师领读，学生齐读） 2、同学们朗读得很好，已经把词中慷慨壮烈的韵味读出来了。那么，这样一 首充满着理想和抱负的词，是在什么样的背景下产生的呢？ 四、文本赏析 （一）导入作者介绍以及写作背景介绍： 1、背景简介： 北宋，仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面上一片升平，实际 上危机四伏。 宝元元年，西夏元昊称帝， 宋廷调兵遣将， 扬声声讨，但事出仓促， 每战辄败。 1038 年，西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城。 1040 年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州 （今延安），抗击西夏。 范仲淹到任后， 改革军制，团结上下，生产戍边，积极抵御。这首诗就作于此时。 2、作者介绍 由此我们可以看出范仲淹不仅具有很高的文学造诣， 而且还有卓越的军事能 力，这就与他被称为北宋著名的政治家、文学家相符合。 现在请同学们看看注释①中的作者简介： 范仲淹（ 989-1052 ），字希文，苏州吴县（今江苏吴县）人。北宋著名政治家、 文学家。 3、品读《渔家傲 秋思》 1，听录音诵读， 思考：你听到朗读者的情感是什么？朗读者为什么这样读？ 试着从词中找下理由。 2，举手展示思考结果：低沉、忧郁、哀伤 从“风景异、浊酒、归无计、人不寐”等词可以看出。 3，跟读。 4，指名读，组长点评后竞读，好者获赞 5，小组赛读，胜者获赞 6，齐读（背） （二）分析全词 此时的范仲淹肩负着国家的重担， 我们知道，诗词的创作往往讲究情景交融， 那么，当词人身兼重任之时， 他的笔下又会描绘出一幅什么样的图景呢？接下来， 我们就一起来看看词人眼中的西北边