教师专业发展发展手册(丁海玲)电子版本.pdf

目 录 一、前言 ………………………………………………………………………… 1 二、中小学教师职业道德规范 ………………………………………………… 2 三、填表说明 …………………………………………………………………… 3 四、我的个人信息 ……………………………………………………………… 4 六、我的专业发展规划 ………………………………………………………… 5 六、我的专业发展记录 ……………………………………………………… 9 1．我的业务学习笔记…………………………………………………… 15 2 ．我的优秀教学设计…………………………………………………… 16 3 ．我的优秀案例故事…………………………………………………… 17 4 ．我的优秀论文反思…………………………………………………… 18 5 ．我的课题研究………………………………………………………… 18 6. 我的专业发展计划年度达成情况统计表 …………………………… 9 八、我的专业发展学年度小结 ……………………………………………… 25 0 前 言 在素质教育如火如荼、新课程改革日新月异、信息技术突飞猛进的今天，承 载着民族教育无上荣光的我们，正面临着前所未有的机遇和挑战。教师是职业， 更是专业。教师专业化发展是我们适应社会进步，立足教育发展的必然要求，其 重点除学习专业知识外，还须提高专业技能和综合素养。同时，教师专业化发展 也是教师认识自我、准确定位、稳步成长，提升自我价值的过程，我们要让每一 位教师树立终身学习、教研并重、研教共进的理念，勤于学习积累，善于反思总 结，乐于实践研究， 勇于开拓创新， 实现更多教师由 “教书匠”向 “学习型”“研 究型”“专家型”名师的华丽转身之梦。 有人说“上边的活动太多了，没有多余的时间读书学习，没有足够的时间做 教学研究，没有空闲的时间锻炼身体、谈心交流”等等，岂不知：自己还没能与 信息时代接轨，与现代教育握手，与团队合作恋爱，没有彻底改变“单干苦干” 的传统做法。“优秀的人不抱怨”，一个成熟的教师往往发现可以责怪的人越来 越少。 老师除了上课以外， 一天下来， 大的时间段的确没有， 但，我们按照规划， 提前做好计划，加强自我时间的管理，统筹协调，细碎的时间还是有的。 令人高兴的是， 我们的老师在经历了一系列传统思维定势与新课程改革标准 碰撞后，终于摸索出了能够尽可能多地将各种教学思考融为一体的新的办公模 式，正是基于这种崭新的工作思路，《贺兰县第一小学教师专业化成长记录》应 运而生。相信，只要我们将此记录作为自我定位、自我管理、自我加压的参考， 我们定会获得预期的成长提升，学校的各项工作也定能再上一个新的台阶！ 1 中小学教师职业道德规范