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古诗二首《咏柳》教学设计 ( 部编本二年
级下册 )
这是唐代诗人贺知章所作的一首描写初春二月柳树的诗,表
达了作者对柳树的喜爱及对春天的赞美之情。
教学目标:
1 、通过对诗古内容的理解,激发学生热爱大自然、热
爱生活、热爱美的思想感情。
2 、学会 4 个生字,会认 2 个生词。
3 、想象古诗描绘的意境,深入体会诗人所表达的情感。
4 、能用自己的话说说古诗的意思,能有感情地朗读、
背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。
教学重难点:理解诗句意思,品味诗歌意境,想象《咏
柳》描绘的美丽景色。
课前交流:
一年之计在于春,春是苏醒,是温暖,是生机,是希望,
你还记得哪些描写春天的诗句? 《草》、 《春晓》、 《村居》
一、导入
1 、揭题:是啊!春天就是那声声清脆的鸟儿的歌声,
春天就是那缤纷的野花,春天就是那枯了又荣的青青草,那
么在诗人贺知章的眼中春天又是什么呢?这节课就让我们走
近《咏柳》这首诗。(板书课题)强调“咏”的写法。
2 、解题:我们以前学过一首骆宾王的古诗 , 叫咏——,
“咏鹅”就是赞美鹅的意思 . 那么“咏柳”的意思就是——
[ 设计意图:轻轴拨琴三两声,未成曲调先有情。通过
课前交流生活发现、欣赏名句、走近作者,活跃学生思维,
快速调动学生的语言储备,引领其对柳树产生初步的美感以
及急于学习本诗的期待,让学生更自然地进入诗意课堂。 ]
二、通诗文。
1 、请大家打开书,自由地朗读这首诗。注意,仔仔细
细读上两遍,读第一遍,注意诗当中的生字,争取一字不差;
读第二遍,注意诗句内部的停顿,争取把它读通顺。听明白
了吗?开始。
2 、读完了吗?这些词语你们会读吗?
“碧玉”“妆成”“丝绦”“裁出”
“碧玉”指的是——青绿色的玉石,知道有这样一个词
“小家碧玉”吗?指的是小户人家年轻美貌的女子。碧玉是
宝石,亦是美女,你的脑海里有画面了吗?把这种感觉送回
词语中再来读读!“碧”是我们要求写会的一个生字。你有
什么好方法记住它?(一个姓王的人和一个姓白的人一起坐
在石头上)那这两个人怎样才能坐稳当呢?可要防止从石头
上掉下来啦!仔细观察这俩人,看看有新的发现么?指导书
写:王字旁最后一笔变提,斜斜身子给白让位子,石的横写
平,好让上面俩人坐稳当,口要写得扁才能更稳当。请同学
们在生字栏的旁边工工整整写一遍。(生书写生字)写好了
吗?同桌互相欣赏欣赏,看看写正确、写漂亮了没有?相互
击掌庆祝一下吧!欣赏别人也是一个很重要的本领,你们都
学会了!
“妆成”是什么意思?(打扮)你觉得在你的身边哪些
人最爱打扮?看来爱打扮是女性的天性呀!一起美美地读!
“绿丝绦”是指?你们都知道,看来都会借助书上的注
释来理解词语这种好方法 , 奖励你们一起再读一遍这个词语,
有个小小的要求,要让老师的脑海里能浮现出这充满生机的
绿色,能做到吗?一齐读
“裁出”“裁”容易和那几个字混淆?(栽、载)你有什么
好方法区分他们么?这个字笔画比较多,我们一起来写一写
(强调“衣”,空间很小,笔画要写紧凑,最后一笔捺变点,
让出位子来。强调后面的笔顺)和刚才一样请同学们在生字
栏的旁边工工整整写一遍。写后同桌鉴赏!
3 、听到悦耳的击掌声,看来你们写字的本领都很强,
把这些词语送回诗句中,老师要来领教领教你们读诗的本领
怎么样?
4 、谁率先来读?好,请你! (果然读准了字音,字正腔
圆,如果把“绿”的颜色在凸显一下,让我们能看见这美丽
的色彩,就更好了。)谁再来读?(不错,注意了停顿,要
是读得再舒缓点,融入你的感情,就能更有读诗的味道啦!)
还有谁想读?如果你就是贺知章,你当时会怎样吟诵这首诗
呢?我们一起来
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