2021春人教版六年级下册数学第三单元《圆柱的表面积》教案.docx

圆柱的表面积 教材第21~24页。 1. 理解圆柱的侧面积和表面积的含义,探索圆柱侧面积和表面积的计算方法。 2. 通过对已有知识的迁移,探索新知识。 3. 通过探索,培养学生的空间观念。 重点:理解求圆柱表面积、侧面积的计算方法,并能正确地进行计算。 难点:能灵活运用圆柱表面积、侧面积的有关知识解决实际问题。 课件。 师:通过对圆柱的认识,你对圆柱有哪些了解?以前学过了表面积,你觉得表面积是什么? 生1:我知道了圆柱的上、下两个面都是相等的圆形,叫做底面;圆柱周围的面,是一个曲面,叫做侧面;圆柱的两个底面之间的距离叫做高。 生2:我知道了沿着圆柱侧面上的高将侧面展开后是一个长方形,长方形的长相当于圆柱的底面周长,长方形的宽相当于圆柱的高。 生3:长方体(或正方体)6个面的总面积叫做它的表面积。 生4:我觉得表面积就是物体表面的面积之和。 …… 师:长方体、正方体都属于立体图形,它们的表面积我们会计算了,那么圆柱也是立体图形,圆柱的表面积又该怎样计算呢?今天我们就一起来学习圆柱的表面积。 【设计意图:“温故而知新”,学习新课之前引导学生复习与之相关的知识点,为新课的学习做准备】 1. 教学例3。 师:圆柱的表面积指的是什么呢? 生:圆柱是由3个面围成的,所以圆柱的表面积应该是这3个面的总面积,也就是说圆柱的表面积是侧面积与两个底面积的面积之和。 师:你会计算圆柱的底面积吗? 生:圆柱的上、下两个底面是大小完全相等的圆,根据圆的面积计算公式S=πr2,只要知道底面半径就能算出圆柱的底面积。 师:看来圆柱的底面积容易算出来,那么圆柱的侧面积该怎样计算呢?可以跟同学讨论一下。 学生进行讨论交流;教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报,明确: 由圆柱的展开图可以知道,圆柱的侧面积其实就是展开的长方形的面积,已知长方形的长相当于圆柱的底面周长,长方形的宽相当于圆柱的高;且长方形的面积=长×宽,所以圆柱的侧面积=圆柱的底面周长×高。 2. 教学例4。 师:知道了圆柱侧面积的计算方法,我们就来尝试解决生活中与之相关的问题。(课件出示:教材第22页例4) 师:解答这道题要注意什么? 生1:这道题是要求做这样一顶帽子需要多少面料,实际是求这个圆柱形帽子的表面积。结合实际,我们计算的时候,只需要计算圆柱的侧面积和一个底面积(帽子的上顶)的面积之和。 生2:还要注意实际,最后的结果保留整百数时要采用“进一法”,因为实际使用的面料要比计算的结果多一些,所以这类问题往往用“进一法”取近似数。 师:明确要注意的问题,请同学结合圆柱表面积的计算方法,尝试独立解答问题。 学生独立解答问题;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。 组织交流订正: 帽子的侧面积:3.14×20×30=1884(cm2) 帽顶的面积:3.14×(20÷2)2=314(cm2) 需要用的面料:1884+314=2198≈2200(cm2) 答:做这样一顶帽子至少要用2200cm2的面料。 【设计意图:在引导学生探究得出圆柱表面积计算方法的基础上,及时安排针对性练习,能有效地促使学生巩固所学知识,同时提醒学生具体问题要具体对待,不能一味地套公式】 师:在本节课的学习中,你有哪些收获? 学生自由交流各自的收获、体会。 圆柱的表面积 表面积　　　 A类 李师傅用白铁皮制作直径是1分米、长是1米的烟囱。制作25节,大约需要白铁皮多少平方米? (考查知识点:圆柱的表面积;能力要求:能运用所学知识解决生活中的实际问题) B类 一个圆柱沿着底面直径纵切成相等的两部分后,表面积比原来增加了80平方厘米,圆柱的底面直径是4厘米,圆柱的侧面积是多少平方厘米? (考查知识点:圆柱的表面积;能力要求:灵活运用所学知识解决问题) 课堂作业新设计 A类: 1分米=0.1米 3.14×0.1×1×25=7.85(平方米) B类: 　3.14×4×(80÷2÷4) =3.14×4×10 =125.6(平方厘米) 教材习题 第21页“做一做” 3.14×(5×2)×20=628(cm2) 第22页“做一做” 1. (1)1.6×0.7=1.12(m2) (2)3.14×(3.2×2)×5=100.48(dm2) 2. 3.14×8×13+3.14×(8÷2)2=376.8(cm2) 第23页“练习四” 1. 3.14×6×12+3.14×(6÷2)2×2=282.6(cm2) 3.14×40×3+3.14×(40÷2)2×2=2888.8(cm2) 3.14×18×15+3.14×(18÷2)2×2=1356.48(cm2) 2. 3.14×1.2×2=7.536(m2) 3. 3.14×1.5×2.5=11.775(m2) 4. 3.14×3×2+3.14×(3÷2)2=25.905(m2) 5. 长:6