人教版八年级上册语文_唐诗五首.pptxVIP

12 唐诗五首; 1.深入体会古诗的韵律，有感情地朗读和背诵课文。 2.掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。 3.品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。? 4.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和 审美情趣。;; 近体诗是隋唐出现的新诗体，有绝句、律诗两种。 律诗通常为八句（超过八句的称为排律或长律），绝 句为四句。根据每句字数可分为五律、七律、五绝、七绝。 近体诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。近 体诗是唐代以后的主要诗体，著名的代表诗人有李白、杜 甫、李商隐、陆游等。 ; 律诗是格律诗的一种，有五律和七律之分。 五律每句五字，八句共四十字。七律每句七字，八句 共五十六字。 律诗两句为一联，习惯上称第一联为首联，第二联为 颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。每首的中间???联， 即颔联、颈联的上下句都必须对仗。第二、四、六、八句 押韵，首句可押可不押，且只押平声韵。;;野 望;; 王绩于隋末举孝悌廉洁及第，除秘书正字、扬州六合县丞。简傲嗜酒，屡被弹劾。入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋(今属山西万荣)之时。;1.订正字音 东皋（ ） 徙倚（ ） 落晖（ ） 驱犊（ ） 带禽归（ ） ;2.词语释义 薄暮： 徙倚： 落晖： 犊： 采薇：; 东皋/薄暮望，?徙倚/欲何依。?? 树树/皆秋色，?山山/唯落晖。?? 牧人/驱犊返，?猎马/带禽归。?? 相顾/无相识，?长歌/怀采薇。 ; ; 1.第一、二句描绘了怎样的画面？有何作用？ 描绘了诗人临近黄昏时徘徊在东皋之上，四处眺望，走走停停，不知止于何处，一副若有所思又若有所待的画面。 作用：①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。②表现了作者在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。 ; 2.诗人眺望原野，看到了哪些景色？诗人是怎样描绘眼前之景的？ 所见景色：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。” 举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 ; 1.请从“景”与“情”的关系这一角度，赏析《野望》“树树皆秋色，山山唯落晖”一联。 诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯 黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败的景象，景中寄寓了诗人孤 独、落寞的情怀。; 2.最后两句表现了诗人什么样的情怀和追求? 这两句写牧猎者虽相见却不相识，表明自己甘愿过“采薇而食”的生活。这两句表现了诗人内心的苦闷、仿徨。 表明诗人在现实中孤独无依，却不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。 ; 近景远景结合，静景动景结合。 “树树皆秋色，山山唯落晖”是诗人对眼前景观的静 态描绘，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦 上唯见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。 接着，诗人的笔锋又转向动态的叙写:“牧人驱犊返，猎 马带禽归。”此联着力刻画视野所见山野放归的生动场景， 为整个静谧的画面注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句 中的几个动词“驱、返、带、归”，用得自然而精警。这 种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静。诗人于 一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅 绝妙的艺术画卷。; 《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。全诗写的是秋色中的山野，于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁的心情。; 首联：写诗人百无聊赖、仿徨的心情——抒情 野 望 颔联 写薄暮中所见景物——写景 近景和远景结合 颈联 动态和静态结合 尾联：表达诗人内心的苦闷和怅惘之情——抒情;黄鹤楼; 崔颢（?—754），汴州（河南开封）人，唐代诗人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。其最为人称道的诗作就是《黄鹤楼》，据说李白曾为之搁笔，有“眼前有景