2021部编版二下第三单元识字2传统节日教学设计.docx

2.传统节日 【课前解析】 　　 《传统节日》这篇课文是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的重要传统节日以及相关的节日习俗，表达了对我国传统文化的传承与热爱。 全文共八句，前七句依次介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节，重阳节这七个节日，最后一句和开头相呼应。课文句式长短相间，节奏感强，读起来琅琅上口。课文还配了两幅插图，一幅贴窗花，一幅赛龙舟，体现了传统佳节的热闹与喜庆，能唤起学生的节日记忆，激发学生的学习兴趣。 作为识字课文，仍然需要以识字与写字为教学重点，引导学生巩固多种识字方法，比如生字“传和转、砖”结合，让学生掌握换偏旁识字法。看图识字可引导学生留心在生活中识字。结合低年级学生的特点，采取集中识字和分散识字的策略，从而让学生的注意力保持一个相对良好的状态，提高学生识字的效果。 关注课题：传统节日，是中华民族传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，也承载着中华民族的悠久文化。教学本文的主旨，是增进学生对传统节日以及民俗文化的了解和喜爱。 关注课文：《传统节日》是一首介绍祖国传统节日的童谣，讲的是中国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节以及节日的习俗，让学生从中认识、了解祖国的传统佳节习俗、具体时间等知识。本课的内容贴近生活，浅显易懂，读起来节奏感、韵律感强，学生易于接受。教学时，主要让学生根据图片、视频等多媒体形式，联系自己的生活实际，说说自己是怎样过这些传统节日的，从而加深对课文的理解。同时也根据课文，进行生字分类学习。 关注生字：本课需要书写的三个生字“贴、敬、转”是左右结构的，可以归为一类对比学习，从整体上把握左右结构字的书写，这里“贴、转”都是左窄右宽，而“敬”是左宽右窄。“街”是左中右结构，每部分都比较匀称，“热”为上下结构，上宽下窄，另外还要注意强调“热”字的部首四点底，它与火有关。“团”和“闹”分别为全包围和半包围结构，可以放在一起学习。此外，“舟”、“转”要重点指导笔顺，“艾”要重点指导笔画“撇”和“捺”。 关注词语：节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹。这些词语都是关于节日的，可以运用图片帮助学生理解记忆。 【教学目标】 　 1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。 2.朗读课文，背诵课文。 3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。　 【教学重点】 1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。 2.朗读课文，背诵课文。 【课前准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 　　 第一课时 【课时目标】 1. 认识“传、统”等15个生字，会写“贴、转、敬、街”4个字。 2. 朗读课文，了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。 【教学过程】 谈话导入，激发学习兴趣 引入课题：小朋友们，你们喜欢过节吗？你们和家人都一起过哪些节日？ 你们说到的这些节日，有一些是国际上的节日（比如：儿童节），有一些是我们国家建国以后才有的节日（比如：国庆节），而有一些是我们中国独有的，而且是世世代代都在过的节日（比如：春节、中秋节），这些世代传承下来的节日，我们管它叫——传统节日。 出示课件1： 下面咱们玩个猜谜游戏，根据图片猜一猜是哪个节日？ 出示课件2、3、4： 你们都猜对了，这些节日在今天学习的课文中也都提到了，咱们赶紧走进课文去看看吧！ 教师板书课题：（2 传统节日）。学生齐读课题，认读“传统”2字。 （设计意图：由看图片猜谜入手，将同学们带入情景，让学生把生活实际与即将学习的内容产生联系,激发学生学习兴趣。） 二、朗读课文，认字读词 1.在朗读中认读生字新词。 （1）教师提出学习要求，出示课件5： （2）指名读课文，纠正字音。 明确要求：这是一首小民谣，共8句话，现在请几名同学来为大家读一读课文，一人读一句，其他同学认真听，看看谁读的又准确又好听。 （3）范读课文 教师播放课文音频，第一遍请同学们看着书认真听，细细品。 出示课件6： 第二遍请同学们小声跟读，再把不认识的字或难读的句子读一读、记一记。 （4）齐读课文。 读文要求：刚才几位同学都读得很好，现在请大家一起拿起书，大声地齐读一遍课文。 2.认读生字、理解词语。 （1）出示带生字词语，认读字词。 引出生词：传统节日喜气洋洋，那有关节日的词语你们是不是都认识呢，我们一起先来带着拼音读一读。 出示课件7： 增加难度：去掉拼音，我们再来读一读。先齐读、开火车读、再指名个人读。 出示课件8: 引入生字：词语我们都