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语文园地二
【教学目标】
1.认识“程、魔”等11个生字。
2.认读表示职业名称的词语,能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。
3.仿照例句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来。
4.读句子,能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
5.能根据提示写一写自己的好朋友,写出他的样子和一起常做的事。
6.展示书写成果,能交流书写的经验和体会。
7.能积累关爱他人的谜语。
8.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》,感受师生间的关爱之情。
【课前准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
4课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“程、魔”等11个生字。
2.认读表示职业名称的词语,能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。
3.仿照例句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来。
【教学过程】
一、聊聊职业
1.问题导入
导语:知识的小火车来到第一站:“识字加油站”,这里会有什么有趣的知识呢,让我们来看看吧!
组织交流:同学们,你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗?能不能简单的给我们介绍一下。
出示课件2:
2.认读词语
引导观察:请大家看看这几种职业,自己读一读,借助拼音把不认识的字读准确!
出示课件3:
(1)学生自读词语。
(2)开火车读词语。
教师强调读音并领读:同学们,在读的时候要注意:“程、营、养”是后鼻音;“饲”是平舌音,读“sì”,不能读成“cì”;“筑、术”是翘舌音。
出示课件4:
(3)去掉拼音读词语。
出示课件5:
3.理解词语,拓展练习说句子
(1)活动“我说你指”
引导观察:同学们,仔细观察,这些职业名称有什么特点?
预设:第一行都带有“师”,第二行都带有“员”。
指导活动:我们来做一个游戏,请四名同学到前边来,老师来描述一种职业,请你快速用手指出相应的词语。
示例:教师说,饲养牲畜,如牛、马、羊的人;学生快速指向“饲养员”
现在请一名同学来描述,其他同学快速指向相应的词语。
(2)指导说话
教师示范:同学们,我的邻居是一名理发师。那你能不能也像这样,选一个职业来说一说呢?
预设1:我妈妈是工程师。
预设2:我希望长大成为一名演员。
预设3:我最喜欢看魔术师的表演。
……
(设计意图:认字读词,理解词义,说句子练习,一项项语文能力的培养在聊天游戏中进行,让学生学得轻松自然。)
二、写写句子
1.大胆去想
教师导引:小火车继续出发,到下一站,这一站的景色特别漂亮,让我们瞧一瞧吧!
出示课件6:
同学们,让我们闭上眼睛,想象画面:田野,葱葱绿绿的,就像一片柔软的绿毯;天上的云,雪白雪白的,好像一群小绵羊。你想在这样的场景中做些什么呢?
预设生1:我想在这样的场景奔跑,放风筝。
预设生2:我想在田野中捉迷藏、踢足球。
引导朗读:请同学们来读一读这些句子吧。
教师讲解:我们仔细来看,句子先说了景物是什么,然后说是什么样的,最后说他们想什么。就把一个景物,只要我们抓住他的某一特点,然后联系生活,大胆想象,就能把田野说的那么美,把白云说的那么有趣。那我们就用这种方法,来说说天上的白云,除了像雪白雪白的小绵羊,还会像什么呢?
出示课件7:
预设:天上的云一团一团的,好像巨大的棉花糖。
教师小结:我们不难发现,雪白雪白的是从白云的颜色说的,一团一团的是从形状上说的。所以,我们再说景物的时候不仅可以从颜色而且还可以从形状、大小、等等方面来说,这些都是景物的特点。接下来,我们就用这种方法来说说这棵大树吧!
出示课件8:
提示思考:你可以从大树的样子、颜色等方面来说。大树,又粗又壮,就像什么呢?
预设1:就像站岗的士兵
预设2:就像一把绿伞
小结:说的真好,想象丰富,表达清楚。同学们,你们可以把自己喜欢的景物也用这种方法来说一说,先抓住它的特点,再来说说想什么。
2.规范书写
指导书写:刚刚同学们说得都很好,把想到的句子写下来吧,注意写字姿势,还有每句话前要空两个格。
第二课时
【教学目标】
1.读句子,能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
2.能积累关爱他人的谚语,领悟做人的道理。
【教学过程】
一、一词多义
启发思考:同学们你们还记得吗?在《千人糕》一课中我们学过这个词语,你还知道它在不同句子中的意思吗?
出示课件9:
预设1:第一个“特别”是格外的意思
预设2:第二个“特别”是特殊,与众不同的意思
组织小组活动:“经过”在不同的句子里,它的意思一样吗?小组同学说一
说吧。
出示课件10:
预设1:第一个“经过”是通过的意思
预设2:第二个“经过”是路过某个地方的意思
教师小结:生活中还有很多这样的词语呢,比如:“这段话的意思,我终于搞懂了。”“ 这篇文章挺有意思。”这个“意思”,在两句话里表达的意思就不一样呢。同学们,你们瞧,这样的情况多常见呀,还
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