2021部编版四下第5课琥珀教学设计.docx

2021部编版四下第5课琥珀教学设计.docx

  1. 1、本文档共18页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
第二单元导学 【单元导教】 本单元是“阅读策略”单元,围绕语文要素“阅读时能提出不懂的问题,并试着解决”,继续强化学生提问题的意识和能力。这是基于四年级上册第二单元“阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题”在“策略”上的进一步发展,目的是增强主动提问的意识,养成积极思考、主动解决问题的好习惯,其能力培养指向“提问”,所以文本的功能也与普通单元有所不同:既要教知识,更要教策略。 单元以“自然奥秘,科学技术”这个专题进行编排,4篇课文从不同角度揭示了自然的奥秘,展现了现代科学技术的神奇和威力。这样一组文章非常适合激发学生的奇思妙想,并就自己不懂的地方提出问题。因此,课堂要以学生提问为主,教师引导学生敢于提问,并逐渐提得有价值、有水平,从而促使他们在“提问——思考——理解——辨析——探索”中获得体验,形成能力。 阅读时能提出不懂的问题,并试着解决 板块 教学关注点 语文要素分解 教学策略设计 课外拓展链接 琥珀 精读 提出不懂的问题,并试着解决。 围绕“推测”和“依据”,引导学生对琥珀形成的过程提出问题并进行讨论、探究,从而了解故事的来龙去脉。 ?央视“走近科学”栏目 《琥珀的诱惑》 《琥珀物语》作者:王文利 《我是怎样从琥珀中发现恐龙的》作者:邢立达 飞向蓝天的 恐龙 精读 写下不懂的问题,记录、梳理并试着解决。 学生先提问,先质疑,教师在此基础上,引导他们进行汇总、筛选、整理,保存最有研究价值的“真”问题、“好”问题。“问——思——讲”构成本课学习的主线。 由“资料袋”引申开去,走向遥远神秘的恐龙世界和妙趣无穷的动物天地。 推荐:纪录片《飞向蓝天的恐龙》,对比阅读《恐龙在我们头上飞》,网站有“恐龙网”“自贡恐龙博物馆”等。 纳米技术就在我们身边 精读 提出问题并和同学交流。 前沿科技,术语难懂。教师应鼓励学生就不懂的问题积极查找资料,并与同学分享,从而理解纳米技术的定义、作用和影响。 综合实践课程:身边的纳米技术(电子小报) 读写结合想象作文:《我设计的纳米 》 有关纳米的绘本和科幻故事书 千年梦圆在 今朝 略读 查阅资料解决问题。 综合运用前三篇文本积累的学习体验,放手让学生自己阅读。 建议学生查找中国航天领域的必威体育精装版成就,增强自豪感、荣誉感,还可以搜寻、讲述实现航天梦背后的故事,获得感性认知。 电影《我和我的祖国》 之《白昼流星》 电影《厉害了,我的国》 纪录片《辉煌中国》 口语交际 1.阅读课上的口语交际训练,如:假如你是一个解说员,会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天,演化成鸟类的过程?(第6课 习题二)——学习“科普知识”,更要学习“如何介绍科普知识”。 2.口语交际课的“说新闻”活动,引导学生用清楚、连贯的话准确传达信息,并能发表自己的看法。 习作 1.发挥“奇思妙想”,创想一种神奇的东西; 2.能够借助图示,清楚地介绍这个神奇的事物; 3.听明白同学的建议,采纳你认为合理、可取的进行修改。 语文 园地 1.前置语文园地中的“交流平台”,即在课文学习之前提供给学生解决问题的几个基本方法,明确目标、有的放矢。 2.通过“作比较”的方法介绍一项事物,一种方式是在阅读教学的过程中随机迁移,进行读写结合的小练笔;另一种方式是学文之后集中进行习作指导与专项训练。 快乐读书吧 推荐阅读《十万个为什么》等科普读物,是本册教材“科普”单元语文要素的延伸和巩固。 通过阅读,学生不但可以了解更多的科学知识,产生探索科学世界的兴趣,而且可以反复练习课上习得的提问策略和解决问题的方法。 3.阅读科普作品时,遇到不理解的科技术语,可以选择恰当的方法自主解决;对于书中谈到的一些科学问题,建议查找最近的研究动向和必威体育精装版的研究成果,紧追科技发展的崭新步伐。 【单元教学目标】 字词: 1.认识55个生字,读准2个多音字的字音,会写45个字,正确读写45个词语。2.理解一些词汇的新含义,并能积累一些具有新含义的词汇。 阅读: 能提出问题,并尝试通过不同的方式解决问题。 梳理、总结遇到不懂的问题时,解决问题的方法。 3.能理解并说出课文的主要内容。 朗读、背诵《江畔独步寻花》。 阅读科普读物时能提出不懂的问题,并运用多种方法解决,乐于与同伴分享阅读收获。 快乐读书吧: 1.能产生阅读科普作品的兴趣,自主进行阅读规划。 2.在阅读科普作品时,能提出不懂的问题,并运用多种方法解决。 3.能感受阅读科普作品的快乐,乐于分享课外阅读的成果。 口头表达: 能把课文中感兴趣的内容简明扼要或条理清晰地讲给别人听。 能清楚、连贯地讲述一则新闻,准确传达信息,并发表自己的看法。 书面表达: 1.能够运用作比较的方法,介绍一种事物。 2.发挥想象,写出想要发明的事物。 3.能够借助图示,清楚地介绍自己要发明的东西。 4.能根据别人的建议修改习作。 【特别说明】 策

您可能关注的文档

文档评论(0)

文单招、专升本试卷定制 + 关注
官方认证
服务提供商

专注于研究生产单招、专升本试卷,可定制

版权声明书
用户编号:8005017062000015
认证主体莲池区远卓互联网技术工作室
IP属地河北
统一社会信用代码/组织机构代码
92130606MA0G1JGM00

1亿VIP精品文档

相关文档