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PAGE PAGE PAGE １ 13、苏州园林教学设计 篇一：13 苏州园林 教学设计 教案 教学准备 1.教学目标 1. 学习本文围绕说明对象的特征，条理清晰的写作特点。 2．体会说明文语言的准确性，学习常用的说明方法。 3．领略苏州园林的建筑的图画美。 2.教学重点/难点 1. 学习本文围绕说明对象的特征，条理清晰的写作特点。 2．体会说明文语言的准确性，学习常用的说明方法。 3.教学用具 多媒体、板书 4.标签 教学过程 一、导入环节 （一）导入新课 导入语：人们常说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州美在西湖，苏州美在园林，那么苏州园林究竟魅力何在呢？这节课就让我们跟随叶圣陶先生一起走进《苏州园林》。 （二）出示目标 1. 学习本文围绕说明对象的特征，条理清晰的写作特点。 2．体会说明文语言的准确性，学习常用的说明方法。 3．领略苏州园林的建筑的图画美。 过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，先来自主学习。 二、先学环节（一）请同学们根据学习要求，自主学习。(提示：不动笔墨不读书。边读边在文中圈点勾画。) 1.默读课本课下注释1和链接材料，了解作者和苏州园林大体情况，把你认为重点的信息勾画出来。 2.读课文一遍。标出段序；查出生字词，在课本上注音，把自己认为重点的写一写。 3.再读课文，找出文章的说明对象和说明对象的特征。 链接 苏州园林 拙政园 ： 拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。 沧浪亭 ： 沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。 狮子林 ： 狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。 留园： 留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。 网师园 ：网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。 怡园 ： 怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。 （二）根据要求完成自学检测，相信我能行！ 要求： 1．自主完成自学检测题。 2．完成后，组长组织对桌交换，根据答案互相批阅。 3．用红笔改错，不明白的求助于小组其他成员。 自学检测题： 1．给加点字注音 轩榭（ ） 池沼（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 镂空（ ）蔷薇（ ） 重峦叠嶂（ ） 斟酌（ ） 2.根据下面的意思，填上合适的成语。 （1）根据各地的实际情况，制定适宜的办法。________ （2）出于自心的剪裁、创造。________ （3）独有的巧妙的构思。________ （4）重重叠叠的山峰、峭壁。________ 3．《苏州园林》的作者叶圣陶是现代著名的________、________，名绍钧，字圣陶。写出自少三个你知道的苏州园林的名字：4．根据课文内容填空 苏州各个园林在不同之中有个共同点：似乎设计者和匠师们一致追求的是___________ ________________________________________________________。为了达到这个目的，他们讲究____________，讲究________________，讲究____________，讲究____________。 精讲点拨： 1.给加点字注音 轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo） 丘壑（hèn xún） ） 嶙峋（lí 镂空（lòu） 蔷薇（qiáng wēi） 重峦叠嶂（luán zhàng） 斟酌（zhēn zhuó） 2.因地制宜 自出心裁 别具匠心 层峦叠嶂 3.作家、教育家 4.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次 （三）我的疑惑 在自学过程中有没有小组解决不了的问题？提出来，请同学或者老师帮你解答。 过渡语：了解了说明对象和说明对象的特征，下面我们再来文章结构和说明顺序。 三、后教环节 要求： 1.跳读课文，自主完成下列问题（在课本上勾画