2021春部编版二年级下册语文第五单元 寓言二则 教案.docx

第五单元导读 【单元导教】 本单元围绕“办法”这一主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇课文。故事蕴含深刻道理，可引发学生多角度思考，获得丰富启示。单元语文要素是“根据课文内容，谈谈简单看法”，承接二年级上册“读课文，能说出自己的感受和想法”，体现学生思维能力与表达能力的梯度发展。 课文中人物对话较多，朗读指导重点在于根据提示语，读出恰当的语气。一方面有助于加深对人物形象的体会，一方面为后续“有感情地朗读课文”做铺垫。 【单元教学目标】 字词句： 1.认识60个生字，2个多音字，了解厂字旁和穴宝盖所代表的意义，借助形声字特点识字。 2.会写26个字，注意“愿”“座”“疲”半包围结构的字的写法。 3.积累并会写27个词语，体会句子加上修饰词语后的好处。 4.理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。 5.发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 阅读： 1.正确流利地朗读课文，根据提示语，读出恰当的语气。 2.能分角色朗读《小马过河》，用上提供的词语讲故事。 3.能说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思；能用自己的话说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，能根据课文内容，说说自己的简单看法。 4.背诵《弟子规》节选。 5.自主阅读《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷的话。 表达： 1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。 2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。 12寓言二则 【课前解析】 本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。两则寓言故事情节简单有趣、寓意深刻，是练习用自己的话讲述成语故事的好文本。 关注课题：“寓言”是用比喻性的故事寄寓深刻的道理的一种文学体裁，最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起。“则”在课题中的意思是量词，篇的意思。 关注课文：两则寓言条理清楚，语言通俗易懂，通过对人物语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。如“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”表现出养羊人的不以为然。“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。”把种田人焦急的心情形象地表现了出来。 用词准确生动故事这两篇课文的突出特点。如“赶紧”一词，描写放羊人认识到自己的错误，行动非常迅速，社鞥东表现了养羊人前后态度的变化。“转来转去”“巴望”“天天”表现了种田人急切的心情。 关注生字：本课需要书写的八个生字字形看似简单，若要书写美观，却是不易。其中“亡”只有三笔，要重点指导最后一笔“竖折”的书写，切莫误写成“竖弯钩”；上下结构的字“牢”“筋”上小下大，“丢”“告”上宽下窄，第二横要写长些，半包围结构的字“疲”注意撇要写得伸展。 关注词语：亡羊补牢、劝告、禾苗、筋疲力尽、明白。可以运用多种方法帮助学生理解记忆。借助图片理解学生很少见到的“禾苗”，借助课文内容和生活实际理解“劝告、明白、筋疲力尽”，“亡羊补牢”在学习寓言的过程中去慢慢理解。 【教学目标】 　 1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。 2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。 3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。 【教学重点】 1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。 2.能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“寓、则”等10个生字，会写“亡、牢”等6个字，会写“亡羊补牢、劝告”。 2. 比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用。 3. 朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。 【教学过程】 一、释题导入，激发阅读兴趣 1. 故事导入 出示课件1： 同学们，这幅图画的是什么故事？你还记得《坐井观天》这个寓言故事？谁能讲讲这个小故事？ 这个小故事告诉我们什么道理？ 2.理解课题 今天我们要学习的课文和“坐井观天”一样，都是通过一个小故事说明一个深刻的道理，我们给这类文章起了一个名字，叫做“寓言”。出示课件2： 谁有好办法能知道“寓”是什么意思呢？对，查字典。我们知道了这个字的读音，所以采用音序查字法，同学们开始吧！通过查字典我们知道了“寓”是寄托的意思，“言”在这里指道理，再一次印证了“寓言”就是寄托了道理的小故事。出示课件3： 本课有几篇寓言呢？你从哪个字知道的？对，“则”的意思就是篇的意思。 3.学生齐读课题（板书：12 寓言二则） 4.查字典释题，引入课文 今天我们就来学习第一篇寓言，也叫做第一则寓言——亡羊补牢。(板书:亡羊补牢) 谁能来读一读这则寓言的题目，不认识“亡”“牢”，我们可以用什么办法？对，用部首查字法。同学查字典，我