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课题
枫树上的喜鹊?
课型
讲读课文?
授课
时间
2课时?
教学
目标
知识与能力
1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字;会写“好像、一直”等10个词语。
2.默读课文,用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
3.能根据情境展开想象,把自己想到的内容写下来。
过程与方法
分析文中的语言,感悟“我们”对喜鹊的喜爱之情。
情感态度与价值观
培养孩子们的想象力,懂得爱护鸟类。
教学
重点
1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字;会写“好像、一直”等10个词语。
2.默读课文,用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
3.能根据情境展开想象,把自己想到的内容写下来。
教学
难点
能根据情境展开想象,把自己想到的内容写下来。
教学素材
1.识字卡片。
2.课件。
第一课时
教学
目标
1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字;会写“好像、一直”等10个词语。
2.朗读课文,把课文读正确、流利。
教具
准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计
设计意图
导入
(? )分钟
一、激趣导入, 理解课题。
师:同学们,你们看到过树上的鸟儿吗?
生答:看到过。
师:请你说一说,这些鸟儿在树上是怎么叫的。
生:叽叽的不停的叫。
生:有的边拍打着翅膀边叫。
师:大家观察的很仔细。今天,我们一起来看看一棵枫树上的喜鹊,看看这上面发生了什么故事。板书课题,学生读题。(课件出示2)
喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长40~50厘米,雌雄羽色相似,头、颈、背至尾均为黑色,并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽,双翅黑色而在翼肩有一大形白斑,尾远较翅长,呈楔形,嘴、腿、脚纯黑色,腹面以胸为界,前黑后白。
?
由学生熟悉的鸟儿入手,进入到本文的学习中,用已知的知识迁移到未知的知识之中,符合学生的认知规律。
新课
教学
(?? )分钟
二、初读课文,整体感知。
学法指导:(课件出示3)
标注:标出自然段的序号。
识记:用自己喜欢的符号标出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。
想想:为什么把喜鹊称为阿姨和弟弟。(讨论)
讨论小组长检查自学情况,教师巡视。
师生抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。齐读:去拼音读
教师个案:
1.配乐诵读。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查自学情况:
①小老师领读生字
②小组开火车读
③认读生字词语。(课件出示4)
dù kǒu pīn yīn zì mǔ yóu xì
渡 口 拼 音 字 母 游 戏
dǎ sǎn ā yí shān ɡānɡ fānɡ biàn
打 伞 阿 姨 山 冈 方 便
④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中画出。(课件出示5)
在句子中检查认字: (课件出示6)
A.一会儿教他们学自己发明的拼音字母。
B.它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
C.我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴。
D.我懂得,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了。
朗读指导:(课件出示7)
本文是篇童话,在童话里,不同的人物说的话要学会按不同的角色去读。本文喜鹊教孩子们读拼音时,可以联系我们学拼音时是怎么读的,也学着怎么读。
三、写字指导。
1.观察我会写的字,说发现。
2.范写以下几个字:(课件出示8、9)
伞:里面是两个点,不要写成了“人”字。
姨:右边“弓”写的不要太宽了,跟上面的横基本平齐,这样美观些。
戏:右上角没有点,不要多写一点。
母:先写紧折,然后写横折钩。
3.学生练习,教师巡视指导。(播放古筝曲)
4.展示交流。
四、作业布置(课件出示10)
1.朗读课文,读准字音。
2.将课文的生字在小字本上写五遍。
?让学生采用一定方法去阅读,这样,体现了学法的指导意义。
小老师领读、开火车认读,发挥学生教学生的优势,提高教学的效率。
在具体语言环境中巩固识字,效果显著。
选择比较难写的有代表性的生字重点讲解,抓住了重点,提高了课堂效率,学生学习效果好。
课堂作业新设计
1.给加点字选择正确读音。
ɡānɡ yóu mǔ yí àn
案姨游冈母
案
姨
游
冈
母
想做美神力彩酒
想
做
美
神
力
彩
酒
话
话
3.写出下面词语的近义词。
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