2021春部编版二年级下册语文第四单元 语文园地四 教案.doc

语文园地四 【教学目标】 　 1.认识“陀、螺”等11个生字，认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。 2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 4.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。 5.能积累与诚信有关的名言。 6.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。 【教学重点】 1.认识“陀、螺”等10个生字，认读有关玩具名称的词语。 2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 4.能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字。 5.能积累与诚信有关的名言。 6.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。 【课前准备】 多媒体课件PPT 【课时安排】 4课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“陀、螺”等10个生字，认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。 2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 【教学过程】 一、谈话导入 同学们，今天我们要进入语文园地四的学习。老师带给同学一些礼物，你们想知道是什么吗？瞧！礼物来了！ 出示课件1、2： 二、识字加油站 （一）认读新词 1.这些玩具你都认识吗？提出要求：借助拼音和图片自己先读一读吧。（板书：学字词） 2.同学们，去掉了图片你还能读准确吗？提出要求：让我们齐读一遍吧。 出示课件3： 3.提出要求：有请一位同学当小老师，带着同学读一读。 4.去掉拼音后你还能读？提出要求：自己先试一试，如果遇到了困难，向你同桌请教一下。出示课件4： 5.提出要求：小火车开起来，火车头在哪里？ （设计意图：通过借助提示读词到单独读词的由易到难过程，逐步加深学生字对新字新词的印象，最终达到识记的目的。） （二）学习新字 过渡：我们的小火车开走了，调皮的生字宝宝又偷偷溜到了屏幕上。 出示课件5： 1.提出要求：让我们一起读出它们的名字。 2.你们真厉害！这么快就认识了它们，提出问题：谁能说一说你是用什么方法记住这几个字的？ 3.学生交流识字方法 （设计意图：鼓励学生用多种方法识记生字，通过让学生分享识记生字的方法，激发学习的积极性。） （三）生活识字 过渡：同学们说到了很多认识汉字的方法，而且都能灵活运用，你们可真厉害！ 1.提出问题：同学们平时还玩过其他玩具吗？（相机板书：“玩具名称”） 出示课件6： 2.黑板上玩具的名字你认识吗？提出要求：自己先试着读一读吧。 3.提出问题：谁能说一说你能用什么方法记住这几个字？ 4.提出要求：有请一位同学当小老师，带着同学读一读。 三、字词句运用 （一）积累词语 过渡：认识了这么多玩具的名称，提出问题：你现在的心情怎么样？（板书：说心情） 1.同学们现在心情很高兴，提出问题：你还知道哪些词是形容高兴的？ 出示课件7： 2.提出问题：如果你喜欢的玩具丢了，你肯定很会很难过的。你知道哪些形容“难过”的词？出示课件8： 3.提出问题：如果妈妈知道了你把玩具弄丢了，妈妈会很生气，你知道哪些形容“生气”的词？出示课件9： （设计意图：通过创设简单的情景，让学生自己说说不同情景下的心情，丰富了学生词汇量，增强了学生对知识的掌握。） 4.提出要求：把你积累到的词语写到书上吧，不会写的字可以写拼音。 （二）说句子 过渡：同学们，你们还记得这句话吗？提出要求：让我们齐读一遍。（板书：造句子）出示课件10： 1.句子中有3个加点的词——“一会儿”，“一会儿”是表示很短的时间。 2.提出问题：喜鹊阿姨站在窝边，在很短的时间里做了几件事？是哪几件？ 3.小结:我们可以用“一会儿……一会儿……一会儿……”把一个人在短时间内做的三件事连来说。 4.提出问题：妈妈一回到家就忙起来了，可能在做哪几件事情？提出要求：请你用上“一会儿……一会儿……一会儿……”说一说。出示课件11： 5.我们都知道孙悟空会七十二变，提出要求：你能用上“一会儿……一会儿……一会儿……”说一说孙悟空的变化吗?出示课件12： 6.提出要求：在我们的生活中，有许多情景都可以用上“一会儿……一会儿……一会儿 ”把你想到的句子分享给同学们吧。 四、总结 同学们，这节课我们认识和积累了很多字词，学会了用“一会儿……一会儿……一会儿……”来说话，其实我们在生活中也可以学到很多语文知识，希望同学们在今后做一个学习上的有心人。 五、板书设计 语文园地四 学字词 说心情 造句子 【作业设计】 同学们，把你记住的形容生气、高兴、难过的词分享给你