2021部编版四下第2课乡下人家教案.doc

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2 乡下人家 课题 乡下人家? 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教学 目标 1.自主学习字词,会认“构、冠”等10个字,会写“构、饰、蹲”等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。 2.自读感悟,想象乡村迷人的景色,受到美的熏陶。 3.揣摩优美的语句,学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 4.学会抓住要点品读感悟,获得一种学习方法。 5.体会作者对乡下人家、对农村生活的热爱之情。 教学 重点 ?深入理解课文内容,感受田园诗情,激发学生对农村生活的向往和热爱之情。 教学 难点 学会抓住要点品读感悟,获得一种学习方法。 第一课时 教学 目标 1.会认“构、冠”等10个字,会写“构、饰、蹲”等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。 2.正确朗读课文,理清文章结构。 3.自读感悟,品味乡村美景,受到美的熏陶。 教具 准备 教学课件 教学设计 设计意图 导入 (? )分钟 一、创设情境,激情导入 1.【出示课件2】出示课文插图,观察并思考:图上画的是什么样的生活?哪些风景给你留下了较深的印象?试着说一说。 2.看完图片,你们一定知道咱们今天要上哪一课了。(板书课题:乡下人家)学生齐读课题“乡下人家”。请同学们分小组交流一下自己对乡村的感知。 预设1:乡村很美丽,空气很清新。 预设2:乡村很有趣,有很多动物,还有很多庄稼和花儿。 今天,我们就和作家陈醉云一起,走进乡村,走进乡下人家。 2. 简介作者【出示课件3】 陈醉云,著名现代书法艺术大师,原名 陈英儒,自号醉云楼主,广东 台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年移民去美,定居 旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者,而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有《寒星集》《 乡下人家》《 爱的乐章》和《醉云集》 等。 ? 以课文插图导入,创设出安静、悠闲、和谐的美,学生初步感受乡村的美,激发学习兴趣。 了解作者及写作本篇文章的背景,有助于学生理解课文,感受真情。 新课 教学 (?? )分钟 二、自学课文,解决字词 1.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。 2.检查学习效果,相机指导。【出示课件4】: 会认字:构 冠 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐 (1)生字学习 读准字音:注意读准平舌音“素”,翘舌音“率”等。 其中“冠”在这儿读一声,组词“鸡冠花”,还有一个读音“guàn”,组词为“冠军”。 (2)书写指导:【出示课件5:生字田字格课件】: 会写字:构 饰 蹲 凤 序 例 率 觅 耸 踏 倘 绘 谐 寄 眠 准字音: 读准平舌音“耸”,翘舌音“饰、率”,边音“例”等。 写指导:【出示课件6】 “构 饰 蹲 例 踏 倘 绘 谐 眠”为左窄右宽的字,“觅、耸、寄”为上窄下宽的字;“凤 、序”是半包围的字。 “蹲”左窄右宽,右下面的“寸”的一横要写长一些,托住上面的部分。 “率”中间的部分笔画较多,注意从左到右写,第八笔是撇,第九笔点,下面的一横写长一些,托住上面的部分。 “谐”左右结构,左窄右宽,注意第三笔是撇,第四笔是竖提。 (3)词语理解【出示课件7-8】 装饰:起修饰美化作用的物品。 时令:季节、节令。 朴素:质朴;无文彩;俭仆,不奢侈。 独特:特有的,特别的,独一无二、与众不同的。 照例:照样;遵照常例。 倘若:用在偏正复句的偏句中,表示假设关系,相当于如果、假使。多用于书面语。 和谐:在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。 三、再读感知,理清结构 1.学生大声朗读课文,想想:如果给课文配画,你觉得可以配几幅图,分别给每幅图起个名字。【出示课件9-10】 2.学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充。 4.教师总结。 (板书:瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图    鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图) 细读课文,找出全文中心段 1.默读课文,找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点?用铅笔作上记号。 2.交流默读所得,找出全文的中心段落(最后一节)。【出示课件11】 乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 3.全班齐读最后一节,理解“独特”“迷人”的含义,进而理解整段话的含义。 学生讨论后,师小结: “独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”。 这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。 4.真是这样吗?同学们,我们赶快来读一读最后一小节,从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人

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