小学英语教学论文如何培养小学生的英语写作能力_通用版范文文稿.docVIP

如何培养小学生的英语写作能力 小学高年级阶段的写作，一般通过提供情景（文字、图画、表格），让学生用学过的英语来描述事物或事情并表达一定的思想感情。提高学生的写作能力，我们可以从以下几方面入手： 一、?多阅读，多积累。 ???学生写英语作文时，知道要写什么，就是苦于不知道怎么样来表达，要不词不达意，要不词汇缺失，以致没法表达自己的真实思想。 ???1． 鼓励学生多诵读课文，记忆经典句型。 通过诵读课文，学生能增强英语语感。正确的英语语感不仅能帮助学生正确阅读文章，理解文意，还能帮助学生准确地写作。小学生善于模仿，通过诵读课文，一些优美的句子就会在学生心中生根发芽，学生就会有意无意地进行模仿写作。记忆中的课文和句型也是学生写作时的依据。学生根据所记忆的课文和句型进行写作，才能最大限度地避免中国式的表达习惯，摆脱母语的影响，才能会写出语法正确，句意通顺，结构严谨规范的英语作文。教师可以引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。一句多译，句型转换，是书面表达能力的关键。比如：I like Children’s Day best. My favourite festival is Children’s Day.等。 2． 鼓励学生增加课外阅读。 要想让学生能轻松地写出语段的前提是必须让他们提高课外阅读量，只有语言文字的输入大于输出，才可能保证学生的语言输出量。教师应该经常指导他们在课后读一些通俗有趣的英语短文，在阅读中要注意常用的句子结构，习惯的表达形式和用法，当这些典型的语言材料在多次反复的信息冲击下沉淀下来，成为学生记忆的一部分时，学生的语言错误就会逐步减少。 二、先说后写，构思写作框架。 每次写作之前教师应让学生进行一次“brain storm”即“头脑风暴”：根据要写的主题，先让学生自己思考几分钟，然后进行全班性的讨论。例如以 “birthday party”为主题写作文前，可以先让学生谈谈开生日派对的准备工作，刚开始时可开展的活动或仪式，生日过程中可做的事情以及大家的心情等等。教师可在黑板上列出重要的词组和句型，例如： have a big birthday cake, sing a song等等，然后让学生进行写作。已经开过生日派对的学生可以使用一般过去时，没开过的同学可以使用一般将来时进行写作，想象一下自己以后想要的生日派对是什么样的。在讨论过程中教师要特别注意鼓励后进生开口说。因为这部分学生不爱读更不爱说，心里总感到自卑。通常课堂上回答问题、朗读、对话、角色扮演通常都是一些英语成绩好的学生，后进生几乎没有表现的机会。老师应在指导时多给这部分学生机会，鼓励他们开口，根据主题尽量多说，在英语活动中消除自卑感，增加学习兴趣，在活动中提高英语表达能力。听说读写能力都是相辅相成的，一方面得到提高了，别的方面也会跟着有所提高。 三、 模仿为先，奠定写作基础。 1．仿写 仿写可以是局部的、片段的，也可以是整体的。仿写能使学生写有样板，练有目的，是初学写作者行之有效的方法之一。如：描写季节、最喜欢的运动、最喜欢的节日等。学生能把学到的短语、句子用到作文中，做到学练结合，兴趣大增，并且觉得写作不是难事。 模仿范例在小学英语写作教学中，是一种最基本也是非常有效的写作训练形式。任何语言学习都需要模仿，英语写作也需要模仿，即使有了词汇、语法等基本语言材料，也还需模仿英语的语言习惯，模仿用英语写作的方法和技巧等。这里要特别指出的是教师在指导学生模仿范例写作时，要充分利用好课文，因为每个单元都有一个部分是一篇语段，难易程度适中，非常适合学生模仿。比如在6B中关于penfriend的单元，文中以一封电子邮件的形式介绍了一个学生的家庭、学习、爱好和生活，非常贴近学生的现实生活状态。教师可以充分利用这一主题，让学生给自己的好朋友或远方的笔友发一封e-mail，讲述一下自己的近况，可写的内容很多，比如学习、生活、近期的心情等，而且还可使用不同的时态进行写作，比如：一般现在时“I live in… I like… I go to school by… I have a big family… My father is… My pet is a cat. Its name is…” ；现在进行时 “I am learning … I am playing with my cat now.” ；一般将来时 “I will visit your country one day.” ；一般过去时“I had a birthday party yesterday, …”小学基本的四种时态都可以在邮件中得到充分运用。 2． 改写 改写的目的是为了加深学生对课文的理解和培养其写作能力。改写的方式多种多样，主要有改写课文里的人物或