老人与海导学案1人教课标版教案.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE10 精品文档 PAGE 《老人与海》导学案 海明威 应城一中导学案系列——高一语文  中外小说  导学案  编撰  胡洪国  审定 邹礼超 一、教学目标： ㈠知识和能力 ： 、了解海明威的作品和风格。、把握小说主人公桑地亚哥这个硬汉形象。、学习鉴赏小说的方法和技巧。 ㈡过程和方法： 引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点，把握主人公形象。 ㈢情感态度和价值观： 培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 二、教学设计： ㈠教学重点： ．引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。 ．培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 ㈡教学难点： 结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 ㈢课时安排： 课时 三、教学步骤： 、导入语： 、作者简介： 海明威（，—），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。年，他荣获诺贝尔文学奖。年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰·肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（世纪）最伟大的作家之一”。 海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明威的成名作是年发表的《太阳照样升起》。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。 海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”、关于《老人与海》： 海明威是世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。 《老人与海》的情并不复。一个名叫桑地哥的老夫，天没捕着一条。后来，他独自一人出航，在海上三天两夜的搏斗，于捕到一条足有一千五百多磅的大林。然而，在航途中，一条条了上来，尽管老人力拼搏，但是没能抵住凶猛的攻，等他回到海岸，大林只剩下了一副巨大的骨架。、文，学生概述大意。 文的是老人与搏斗的情景，是小近尾的部分，也是小情的高潮，占全的六分之一。从中的描写，我可以看到，老人与的搏斗共分五个回合。用叉死一条灰，叉被走，大林被吃掉四十磅；用刀子死两条星，大林被吃掉四分之一；用刀子死一条犁，刀子折断；用短棍退两条星，大林半个身子都被咬了；用短棍劈打成群的，短棍掉又用舵把，大林再也没什么可吃的了，只剩下残骸??五个回合的搏斗果却是一无所有，“他知道他于打了，而且一点救的法也没有”。 、重点字： 堤(ī)岸 黏(á)液 (à)住 攮（ǎ）去 吞噬(ì) 蹂(ǒì) 拽掉(à) 榫(ǔ) 掌柁(ò） （ī） 脊（í） 嗜（ì） （á） 戳（ō） 、概括文情： 根据老人与的搏斗情，划分文章脉次 ㈠老人第一次与一的搏斗。 ㈡老人死一之后的心理活。 ㈢老人与两条星的搏斗。 ㈣老人与犁的斗。 ㈤老人又与两条星的搏斗。 ㈥筋疲力尽的老人的心理活。 ㈦与群的搏斗。 ㈧与搏斗了一夜的老人回到家里。 、文章，填写下表，从和达林两方面填写。 第一次 第二次 第三次 第四次  第五次 攻者  星  犁  星 数量  一条  两条  一条  两条  成群 老人作工具  叉  着刀子的  着刀子的  短棍  短棍、舵把 局  死，大 被吃掉四十 磅  死星，大被吃掉四分之一  死犁，刀子被折断  两条星受重 ，大被咬 一半  老人被打了， 大只剩残骸 .  合文，理解字或句子意。 （）他扎它，并没有抱着什么希望，但他抱着无比的决心和十足的意。 ：.“什么希望”是什么希望？ 答：死它，不要它吞噬林。 .“十足的意”的感情色彩是什么？意思是什么？ 答：褒。老人十分