护士分层级培训教学PPT课件.ppt

在培训2-3个月后进行追踪评估。 方法： 以讨论的形式让护理人员自己讲述学习收获和对培训合理化建议。 学习后测验，让护理人员自己定出行动计划，证明学习结果。 观察受训人员工作情况以及实际工作中新知识技能的情况。 6、评价培训效果 三、护理人员培训形式 继续教育 培训类型 人员培训是有组织有计划地为护理人员提供教育、开发活动以使护理人员获得和改进其知识、能力、态度和行为，达到提高组织工作绩效，护理人员和组织共同发展的目的。 规范化培训 岗前培训 分层级培训 1、岗前培训 时间：一个月 第一周：集中授课 第二、三、四周操作培训 第四周末理论操作考核 意义： 帮助新进人员转换角色，从护生角色转换为护士； 帮助他们尽快熟悉工作环境，减少环境和工作产生的压力； 有利于新成员自学执行医院规章制度，顺利融入医院。 三、护理人员培训形式 2、护士规范化培训 是指在院校完成护理专业基础教育后,医院为培养合格的临床护理专业人才，实施在职护士接受规范的护理专业化培训。（护士—护师） 以临床为主、实践为主、自学为主，讲座及其它形式为辅。 培训时间大学为本科一年、 大专三年、中专五年。 三、护理人员培训形式 三、护理人员培训形式 2、护士规范化培训 1）、轮科期护士规范化培训 轮科期是护士临床工作的起步阶段 是培养合格临床护士的开端 应聘到医院的医学院校毕业的护士，开始工作的第1年，即进入轮科第一阶段第1年度的、规范化培训。以临床护理工作为主，熟练掌握基础理论、基本知识、基本技能。 按照护理部安排的轮转计划进行科室轮转培训。 由轮转科室护士长为每一位轮转护士指定一名指导老师，在护士长及指导老师的具体指导下，保质保量完成见习期护士规范化培训计划。 制定《轮科护士规范化培训考核手册》。 护士长、指导老师每月对见习期护士素质、基础理论、基本知识、基本技能及临床护理工作质量进行考核一次，并将考核结果记录在考核手册上。 年度综合分≥85学分，完成轮科期工作总结，读书心得、年度继续教育学分≥25学分。 三、护理人员培训形式 2、护士规范化培训 本科毕业生： 专业知识： 巩固理论知识，学习专业理论，阅读本学科进展状况资料，完成一篇综述或论文。 专业技能： 掌握各项专业操作技能，掌握常见病、多发病及一般急危病人的抢救配合及监护、独立运用护理程序对病人实施整体护理，正确书写护理病历，完成临床教学工作。 三、护理人员培训形式 2、护士规范化培训 专科毕业生： 专业知识： 第一阶段：巩固理论知识，学习本科教学内容。 第二阶段：深入学习专业理论知识，进展状况资料，了解本专科进展完成一篇综述或论文。 专业技能： 第一阶段：熟练掌握基础护理操作技能 ，完成对常见病人的护理。 第二阶段：掌握各项专业操作技能，掌握常见病、多发病及一般急危病人的抢救配合及监护、独立运用护理程序对病人实施整体护理，正确书写护理病历，完成临床教学工作。 三、护理人员培训形式 2、护士规范化培训 中专毕业生： 专业知识： 第一阶段（1年）：巩固理论知识，复习执业考试内容、掌握护理程序知识。 第二阶段（2-3年）：完成晋升考试中基础理论的学习，了解专科护理发展状况。 第三阶段（4-5年）：完成晋升考试中专业理论的学习，掌握重症病人的监护知识，学习护理本、专科知识。 专业技能： 第一阶段：掌握基础护理操作技能 ，初步掌握专科常规护理操作及常见病的护理。 第二阶段：熟练掌握基础护理操作技能，掌握专科护理技术操作技及各项护理常规，基本掌握急危病人的抢救配合及病情观察。 第三阶段：熟练掌握专科护理技术操作，掌握重症监护仪器的使用和保养，能运用护理程序对病人实施整体护理，能书书护理病历，完成中专实习部分的带教工作。 3、继续护理学教育 是继护士规范化专业培训之后—以学习新理论、新知识、 新技术和新方法为主的一种终生护理学教育。 增新—补充—拓宽---提高 继续教育的形式：灵活多样。 继续教育的学分制管理：不得少于25学分，I类达到10分，II分达到15分。 三、护理人员培训形式 3、继续护理学教育 一是学历教育： 参加大专、本科、研究生班、专科护士脱产学习。 二是培训基地: ICU、急诊、手术室 三是举办短期培训班： 四是上级医院进修学习 五是参加重大的、突发性的、护理任务。 三、护理人员培训形式 三、护理人员培训形式 4、分层级培训 以业务能力为主要评价指标，结合护士职称、工作年限与学历等要求，分为N0-N4五个技术级。 N0级（试用期）：从事护理工