高中语文复习提升-《己所不欲，勿施于人》教学设计.docVIP

《己所不欲，勿施于人》教学设计 教学内容解析 《己所不欲，勿施于人》是《先秦诸子选读》第一单元《论语》选读中的一文，意为：自己不愿 承受的事也不要强加在别人身上。 “己所不欲，勿施于人” 最早是由儒家始祖孔子提出的一种准则。也就是，你要求别人做什么时，首先自己本身也愿意这样做，或你本身也做到如别人这样了，那么你的要求才会 心安理得； 通俗理解就是，自己做不到，便不能要求别人去做到。 这句话揭示的是处理人际关系的重要原则。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。倘若自己所不欲的，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。人生在世除了关注自身的存在以外，还得 关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。 二、教学目标设置 【教学目标】 知识与能力： 1、积累文言基础知识，逐步培养阅读浅易文言文的能力。 2、了解儒家思想的核心概念“仁”的具体确切的含义?。情感态度与价值观： 1、体会《论语》中“仁”的思想主张的道德价值观，并用它来指导我们的生活。 2、思考孔子的“仁”的思想的现代价值，能运用发展的观点正确理解、评价孔子的思想主张。 【教学重点】 理解孔子理想人格的核心“仁”。（重点理解“什么是仁”“怎样才能达到仁”“施仁后会怎样”） ? 【教学难点】 思考孔子的仁的思想的现代价值。 三、学情分析 《己所不欲，勿施于人》是人民教育出版社普通高中课程标准实验教材选修《先秦诸子选读》中《论语选读》的内容。先秦诸子的很多学派都有自己的理想人格，孔子也不例外。本文通过对选文的学习，领悟孔子理想人格、仁德。让学生学会在生活中设身处地的为别人着想，体贴他人，即学会：“你自己不想经受的事不要对别人做。你自己向往、渴求的事，也希望别人得到——这就是整个的律法。” 本节课试图通过选文，让学生树立正确的道德行为规范，做一个身心健全的人。 四、教学策略分析 1、自主学习法 根据课文特点及学生实际，首先指导学结合课文注释及补充材料，疏通文句，掌握词类活用、常见的文言句式等文言文语法现象。 诵读法 指导学生反复诵读文中的一些重要语句。 启发引导法 进一步引导学生结合历史及现实生活来谈一谈学习本文的现实意义。在教学中，启发、诱导贯穿 于始终。 合作探究法 让学生畅所欲言，对于现实生活中的一些实例，我们要如何才能做到“己所不欲，勿施于人”。 五、教学过程 1.导入??? ?翻开《论语》，圣人孔子从神坛上走了下来，我们看到了一位真诚、坦率的师者，看到了一位尊重学生个性的师者，看到了一位在学生心目中如日、如月、如天的师者，看到了一位让学生感到“仰而弥高，钻之弥坚”的师者，看到了一位充满智慧的智者，正所谓“学高为师，德高为范”，他堪称“万世师表”。????? 走近他，我们会慢慢地感受到他那学识的广博，道德的高尚，和蔼的身影，亲切的笑容，深睿的智慧……????? 走近他，我们需要了解他的思想的内核——仁。?????? 什么是仁，也许谁也无法全部解说清楚。从文字上看，仁就是人旁加二，二有多地意思，很多人能够聚在一起和平共处，这就是仁。那么怎样才能够聚集在一起和平共处呢？那内容可就多了。下面，我们将来了解一下仁说的倡导者孔子对此是怎么解说的。????? 接下来，请大家集体背诵第四章节“己所不欲，勿施于人”。???2.学生集体诵读。???????????????????????????????????????? 其实，文言文的语感培养在很大程度上需要靠朗读来完成。在平时，只要你想读，敢读，然后大声读，就可以读出味道，读出情感，读出人生。“疯狂语文”，让我们一起在文言文的大地上疯狂，领略文言文这块质朴的土地带给我们的享受。???3.文本解读：?? ??? （1）我们节选的小标题是“己所不欲，勿施于人”，这句话是什么意思呢？请大家联系自身生活，谈一谈生活中哪些事情和这句话是相联系的。（尽量使用实例）??????????????? 生活中，我们总是希望别人对我们好一点，但很少想到自己对别人好一点。说一点最简单的，我们总是希望老师多关注我们一点，多关心一点，多理解自己一点，可是我们可曾想过，我们是否也曾关心过老师，关注过老师，理解老师内心的苦衷呢。也许，我们也总希望朋友多为自己做一点事，爸妈多给自己一点爱，一点理解……或许，从今天开始，当我们想到这一个的时候，希望大家都能够想这句话：己所不欲，勿施于人。????? ?从大家的讨论中，我们大致可以知道这其实是一种推己及人、宽以待人的生活处世方式，生活中只要多一点换位思考，多一