高中语文复习提升-《蜀道难》教学案例（.docVIP

PAGE PAGE 3 让思维可视，以文本入画 ——《蜀道难》教学设计 【学习目标】 1、知识与能力：感知诗歌，体会李白诗歌的浪漫主义风格。 2、过程与方法：品读鉴赏，理清思路，呈现画面，提高鉴赏古代诗歌的能力。 3、情感态度价值观：走进诗人心灵，感受诗人赤子之心，对祖国山水的热爱之情。 【学习重点和难点】 一、学习重点： 1、可视思维，体会李白豪迈飘逸浪漫诗风。 2、学会鉴赏诗歌的方法，提高鉴赏能力。 二、教学难点： 探究本课的情感主旨 【教学方法】 1、自主学习 2、小组合作探究 3、点拨法 4、希沃情境教学法 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、导入 播放童声版的《望庐山瀑布》，营造轻松的学习氛围，引起学生对李白诗歌的回忆，进入学习诗歌的氛围。 导入语：李白的诗歌传承千载，我们的童年、少年都伴随着李白的诗歌，名山大川给了漫游祖国的李白创作灵感，让他写出了很多奇文，今天我们一块学习李白诗歌浪漫主义风格的最具代表性的诗歌《蜀道难》。 三、预习检测（希沃展示） 给加点字注音 噫吁嚱 鱼凫 秦塞 萦岩峦 石栈 猿猱 扪参 抚膺 巉岩 飞湍 喧豗 砯崖 峥嵘 崔嵬 吮血 咨嗟 四、听朗诵，找出文中的地名。 太白 青泥 剑阁 锦城 长安 出示图片，一起连线。 思考两个问题：蜀道难在哪里？ 作者写《蜀道难》的目的是什么？ 四、讲解课文。 1、讲解第一段。 ①小组合作，共同找出本段的关键词。 ②同学展示关键词。 ③教师点拨，出示图片，展示思维导图。（希沃展示） 高 危 蚕丛鱼凫 四万八千岁 鸟道 横绝 壮士死 天栈连 高标 回川 黄鹤 猿猱 青泥 萦岩峦 仰胁息 坐长叹 按照导图，读诵第一段，试着背诵。 2、讲解第二段。 ①小组合作，共同找出本段的关键词。 ②同学展示关键词。 ③教师点拨，出示图片，展示思维导图。（希沃展示） 畏 巉 悲鸟 雄雌 子规 空山 连峰 枯松 飞湍 砯崖 按照导图，读诵第一段，试着背诵。 3、讲解第三段。 ①小组合作，共同找出本段的关键词。 ②同学展示关键词。 ③教师点拨，出示图片，展示思维导图。（希沃展示） 剑阁 一夫 所守 狼与豺 朝夕 锦城 按照导图，读诵第一段，试着背诵。 五、小组合作 背诵全文 六、用思维导图总结全文。 自然之道 神化之道与旅行之道 难行 政治之道 难留 小结：李白的这种瑰丽的想象，大胆的夸张，神奇的传说，奔放的激情，就构成了浪漫主义的表现手法手法（PPT展示）李白在这首诗中，用了大胆的夸张，神奇的传说，瑰丽的想象，借景抒情等手法，把古老蜀道写的高俊逶迤峥嵘摄人心魄，让我们充分领略了诗仙的才情，过渡：那么激情的文字背后有什么丰富的思想？“李白《蜀道难》之作，……歌蜀地山川，即事成篇，别无他意。（顾炎武《日知录》）（PPT展示） 你同意吗？你认为李白借蜀道之景抒发了怎样的情感？写作目的是什么？ 六、精读文章体会情感 [提问] 李白借蜀道难抒发了怎样的情感？（希沃展示） 学生独立思考，仁者见仁，智者见智。 明确：（PPT展示） 第一种：融入身世之感，感叹人生之难，仕途之难。 第二种：警告当时的统治者，谨防军阀割据，表现对时局的隐忧。 第三种：对祖国大好河山的赞美。 第四种：劝朋友早回家，不要入蜀。 补充：李白二十六岁时只身出蜀，四十二岁才被召入长安，供奉翰林，但并无实职唐玄宗沉迷于声色，任用奸臣李白气质傲岸，桀骜不驯，蔑视权贵，不久，得罪权贵，而被谗言毁谤，排挤出京 。 天宝初年, 地方节度使势力膨胀藩镇割据，怀觊觎之心者，非徒安史。 小结：送别友人，蜀地崎岖难走；皇帝不重用，权臣排挤，赐金放还；仕途艰难，国家时局危急，这一切都是蜀道之难，难于上青天。可是仕途艰难的李白仍然不忘关心国事，赞美大好河山，把蜀道写的壮美、峥嵘、逶迤，让我们认识了一个外表行为洒脱不羁实则有一颗赤子之心的李白，齐读余光中的评价“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下三分啸成剑气 绣口一吐，就是半个盛唐！”李白是盛唐的诗魂，李白的魅力就是盛唐的魅力。“你的酒明亮了盛唐的月，你的诗绽放了盛唐的花。” 结束语：全体诵读。读蜀道难，不久感受到了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，让我们听到了倾泻而下的瀑布声，看到了一幅色彩绚丽的山水画卷。而且读出了李白的万丈豪情，认识了一个飘然不群的李白。 七、布置作业： 1、背诵《蜀道难》。 2、推荐李白其他名篇《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等。