部编人教版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案教学设计.pdfVIP

《狐狸分奶酪》教案 【教学目标】 1．会读、会写本课生字。 2．正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3．理解故事所蕴含的道理。 【教学重点】 会读、会写本课生字。正确、流利地朗读课文。 【教学难点】 理解故事所蕴含的道理。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、图片激趣，谈话导入 1．【课件出示狐狸的图片】 ，同学们，提到狐狸，你会想到哪些词语呢？（生回答） 2．今天，我们要学习的课文中，也有一只小狐狸，它是不是又想出了什么新主意！让 我们赶快去瞧瞧吧！ 3．板书课题《狐狸分奶酪》 ，学生齐读。 二、初读课文，识字正音 1．学生根据拼音自读课文，并给课文标段。 2．将课后需会读、会写的生字在课文中圈画出来。 3．播放 动画课文《狐狸分奶酪》 ，学生跟读正音。 4 ．检查学生自读情况。 （1）采用多种方式检查生字的读音。 课件出示需认读的生字： lào ji ǎn liǎ sh ǐ b àn b āng 酪 捡 俩 始 拌 帮 yún rǎng qi áo bi àn sh èng zh ěng 匀 嚷 瞧 便 剩 整 ①指生读带拼音的生字。 ②采用“开火车”的方式读去拼音的生字。 ③指生当“小老师” ，领读全班。 （2 ）教师重点指导前、后鼻音的生字。 前鼻音： “捡、拌、便”；后鼻音： “帮、嚷、剩、整” 。 （3）指生分角色朗读课文。 三、再读课文，整体感知 1．课件出示课文题目《狐狸分奶酪》 ，学生质疑： （1）奶酪是怎么得来的？ （2 ）狐狸为什么要分奶酪？ （3）为什么要狐狸来分奶酪呢？ （4 ）最后的结果怎么样？狐狸分奶酪分得公平吗？ …… 2．学生带着问题，在小组内采用多种方式朗读课文后，讨论交流。 3．学生汇报交流成果。 （1）奶酪是怎么得来的？（熊哥哥和熊弟弟在路上捡来的） （2 ）狐狸为什么要分奶酪？ （因为熊哥哥和熊弟弟不知道应该怎么分奶酪， 拌起嘴来。 ） （3）为什么要狐狸来分奶酪呢？（狐狸正好跑过来，主动帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪。 ） （4 ）最后的结果怎么样？狐狸分奶酪分得公平吗？（奶酪全被狐狸吃掉了。 ） 4 ．哪位同学可以把课文讲了一件什么事，用自己的话说一说？ 四、指导写字 课件出示田字格中的生字： 奶 始 吵 仔 急 咬 第 公 1．指生认读生字，并给生字组词。 2．学生根据生字字形与结构给生字分类，四人小组交流识字记字的方法。 左右结构： “奶、吵、仔、咬、始” ； 上下结构： “急、第”； 独体字： “公”。 3．分析字形，理解字义。 “奶”：一般组词为“奶奶” ，“奶奶”为女性，所以偏旁为“女” ； “吵”：一般组词为“吵架” ，用口吵架，所以偏旁为“口” ； “急”：一般指心里“着急” ，所以偏旁为“心”字底； “咬”：“咬人”需要用“口” ，所以偏旁为“口” ； 4 ．学生仔细观察生字在田字格中的位置，在课本上描红书空。 5．教师巡视，并相机指导。 6．教师重点范写“奶、第、公”三个字，学生练写后同桌互相检查。 7．教师抽查学生书写作品，并进行点拨。 五、布置作业 1．识认课后生字，给田字格中的生字组词，并写在练习本上。 2．将故事复述给周围的人听。 第二课时 一、游戏识字，复习导入 1