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《圆的认识》课堂观察记录表单
课堂观察记录表单(
1)
姓名
任教学科
数学
课题
观察视点
1. 教学目标:是否明确而恰当?
2. 核心知识:教师是如何呈现给
不同学生的?
3. 内在联系:是否注意建立知识横
向或纵向联系,与生活联系?
《圆的认识》
教师课堂教学设计
教学目标明确适当
通过使用直观的教具给学生直观体验从
而使学生总结出圆的特征
让学生运用已有知识经验通过对模型进
行观察、操作、想象、比较,去发现、探
究抽象出圆特征。
学科特点:是否体现了学科特将多种感官的协同活动有机结合, 帮助学
点与本质?
生形成表象,积累活动经验,培养学生的空间观念与抽象能力
详略得当:是否做到了易懂的少 做到讲或不讲、易混的细讲并辨析?
6. 教学资源:是否合理使用教材和 合理使用教材和课外教学资源
校内外教学资源?
学法指导:是否注重学习方法的 想象完整长方体框架的过程, 培养了学生
指导和培养?
教学改进建议:
的空间观念,同时引出圆的直径、半径和
圆心的概念。
让学生在操作中感悟、归纳。
姓名
课堂观察记录表单(任教学科
2)
数学
课题
《圆的认识》
观察视点
1. 先学后教:能否通过预学, 暴露学习中
学生学习
效果不佳
的问题?
2. 以学定教:能否针对学生的问题有效教 有的行,有的不行。
学?
3. 课堂提问:启发式提问的次数, 无效提 启发式 5 次,无效多次。
问的次数?
4. 示范操作:教师能否示范高水平操作行 能
为?
5. 变式训练:能否分层设计变式训练 能
题?
当堂检测:能否当堂检测学习效果, 及 能当堂检测学习效果, 及时反馈回
时反馈回授? 授。
7. 平衡教学:能否将探究式教学与有意义 可以
接受式教学相结合?
教学改进建议:
有意义接受式教学提法很好, 现在表面探究很多。
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