小学数学五级下册《最小公倍数一》.docxVIP

新人教版小学数学五级下册《最小公倍数（一）》精品教案 一、教学内容 ：五年 下册第 88-89 例 1。 二、教学目标 ： 1．使学生理解最小公倍数的意 ，初步学会求两个数的最小公倍数。 2．培养学生的 察能力、分析能力和 概括能力。 3．培养学生良好的学 。 三、教学重、难点 ： 1、使学生理解最小公倍数的意 ，初步学会求两个数的最小公倍数。 2、使学生学会并理解并能灵活运用求两个数的最小公倍数的方法。 四、教学准备 ： 色和 色的牌子 五、教学过程： （一）、创设情境，生成问题 生游 ， ：老 和大家做一个游 。同学 每人手中都有 色和 色的牌子 . 色表 示 4 的倍数， 色表示 6 的倍数。老 出一个数，如果是 4 的倍数， 同学 就 起 色的 牌子， 如果是 6 的倍数， 就 起 色的牌子。 什么有的同学 色和 色的牌子都 起来？ ( 二) 、探索交流，解决问题 1、初步建立公倍数的概念 ：那么，能否 些数起一个名字呢？ 1：我起的名字叫共同的倍数。 2： 个名字太 了，叫公倍数更好。 ： 个名字起得好， 在数学上把 些数都叫做公倍数。 那么 来 一下什么叫公倍数？ 生：公倍数就是几个数共同有的倍数。 ：那么，在 些公倍数中， “ 12”也起个名字。 生：它是最小一个，所以它的名字叫最小公倍数。 ：那么，有没有最大公倍数呢 ? 学生小 内 后，指名 。 ： 2 个数之 有公倍数， 3 个数之 ， 4 个数之 ， 5 个数之 是否也有公倍数呢？ 生共同小 公倍数和最小公倍数的意 。 2、找一般关系的两个数的最小公倍数的方法。 ①出示例 2：求 6 和 8 的最小公倍数 ②学生自己 找方法，找出后，同位交流、共享： ③学生 、展示，引出列 法； 的倍数： 6、 12、 18、 24、 30?? 的倍数： 8、 16、 24、 32、 40?? 引 学生从公倍数中找出最小公倍数。 让学生思考：还有其他的方法求这两个数的最小公倍数吗？ 引导学生思考：如果只找出 6 或 8 的倍数，能否找到 6 和 8 的最小公倍数呢？ ( 三) 、巩固应用，内化提高。 1、完成 89 页的“做一做” 学生独立完成后，指名汇报，集体订正。 2、完成 91 页的 1、 2 、 6 学生独立完成后，小组内讨论并订正。 3、填空 1） 4 和 10 的最小公倍数是 ______ 2） 6 和 9 的最小公倍数是 ______ 3） 8 和 10 的最小公倍数是 ______ 4、月季每 4 天浇一次水， 君子兰每 6 天浇一次水。 李阿姨今天给月季和君子兰同时浇了 水，至少多少天以后给这两种花同时浇水？ 学生独立完成后，指名汇报，集体订正，并说说自己的思路。 5、兄弟三人同一天从家出发外出打工，老大 15 天回家一次，老二 20 三 10 天回家一次，下一次兄弟 3 人同一天从家出发至少需要多少天？  天回家一次，老 ( 四) 、回顾整理，反思提升 1、 通过本节课的学习你有什么收获？ 、师小结本节课我们研究了求两个数最小公倍数的方法。一般情况下，我们可以先找出一个数的倍数，再从小到大，找出另一个数的倍数，从而找到两个数的最小公倍数。