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新课标人教版小学数学四年级下册单元主讲稿 全册 一、教学内容 ：四年级下册第一单元四则运算 . 二、单元教学目标 : 1．进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题； 2．让学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些 策略和方法，学会用两、三步计算解决一些实际问题； 3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯 . 三教学重难点 : 掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题； 四、单元教材分析 : 整理四则混合运算的顺序本单元整理混合运算的顺序是结合解决问题进行 的。本单元的实际问题，有的数量关系学生比较熟悉或已接触过，但有的数量关 系比较复杂（如：归一问题），让学生逐步掌握解决问题的步骤和策略，进一步 提升解决问题的能力是本单元的又一重点和难点。教学时，要加强数量关系的分 析。一方面，采取多种方式帮助学生理解数量关系，另一方面，在叙述解题思路 时，要引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路 . 五.教学设计 : 1．解决问题与四则混合运算的顺序的梳理有机结合。 本单元在整理教学混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。目的是使学生 在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时 体会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。 2．为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。 本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序 ，其中的问题是需 要两、三步计算解决的问题。教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的 情境串，引出相应的 4 个例题。每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以 及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考，主动解决 问题。 具体如下 : 1．P2 ～3 主题图 创设了 “冰雪天地 ”的情境，后面一些例题就以此为背景来解决问题。这里有 个活动区：滑冰区、滑雪区、冰雕区，同时还告诉了三个活动区的人数，为后面解决问题提供信息。 2．P4 例 1 以主题图 “冰雪天地 ”的 “滑冰区 ”为背景，提供了一天上、中午滑冰人数的变 化信息，通过应用加减法知识解决两步计算的实际问题，来明确加减混合运算的 顺序。 3．P4 ～5 例 2 以“冰雪天地 ”接待游人的信息为素材，通过解决归一问题，整理乘除混合运 算的顺序。 4．P6 ～7 例 3 以解决小玲一家三口到 “冰雪天地 ”游玩，购门票的问题，教学含有两级运算的运算顺序。 建议：这种数量关系学生也已接触过，只是这里比原来多了一步，原来一般是成人票的钱数＋儿童票的钱数，现在儿童票价说是半价，所以儿童票价要用成人票价 ÷2，而且这里要让学生把儿童票价列式表示出来 ，如果成人票的钱数用乘法算这样列出的综合算式就是 “积商之和（差）的混合运算 ”。 通过解决冰雕区 “上午要比下午多派几名保洁员 ”的问题，总结含小括号的混合运算的顺序。 建议：教材呈现了两种不同的方法，教学时要引导学生进行比较，体会到解决问题的思路不同，解决方法也不同，计算的步数也不一样。特别是要结合第二种方法，概括含小括号的混合运算的顺序。 6．P11 例 5 为了进一步体会小括号的作用，教材安排了例 5，它通过计算两个式题，这 两个式题参与运算的数、排列顺序及运算符号都相同，但计算结果却不同，让学 生进一步体会小括号的作用。在此基础上，教材说明什么是四则运算，同时让学 生结合具体混合运算式题，总结四则混合运算的顺序。 7．P13 例 6 第一学段中有关 0 的运算是分散在四则计算中学习的 ，这里专门用一课时进 行整理，目的是为了把分散学习的有关 0 的运算这部分知识系统化，提高学生计 算的正确率和整理概括知识的能力。教材还通过 “注意 ”，特别说明 0 不能作除数 及 0 为什么不能作除数的道理。 8．P14 ～ 16 练习二中相关习题的说明 六. 教时安排 :6 课时 . 第二单元“位置与方向” 一、教学内容 本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置， 并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物， 更全面的感知和体验周围的事物， 发展空间观念。具体编排如下。 根据方向和距离两个条件确定物体的位 例 1 置。 根据方向和距离，在图上绘出物体的位 例 2 置。 例 3 体会位置关系的相对性。 例 4 描述并绘制简单的路线图。 二、教学目标 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。三、单元教学重难点 : 了解确定位置的方法。 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。 四 . 单元教材分析 : 1．结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性。 教材选取现实生活的素材，