人教部编版七年级上册语文分层作业附答案.pdfVIP

1 春 一、巩固基础 1.下列字音、字形全都正确的一项是( ) A．应和（hè 酝酿（niàng 涨价（zhǎng 鸟巢（cáo B．宝藏（zàng 嫩叶（nèn 烘托（hōng 卖弄（nèng C．抖擞（sǒu 赶趟（tàng 婉转（wǎn 撑伞（chēng D．黄晕（yùn 蓑衣（suō 捉迷藏（cáng 抚摸（fǔ 2．下列句子没有使用的修辞方法的一项是（ A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 B. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 C.傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片和平而安静的夜。 D.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 3.作者不是直接自己对春天的热爱、赞美之情，而是用抒情的笔调赋予各种景物感情色彩。 举例说明文章是怎样做到情景交融的？ 二、思考探究 4.最后三段，分别出写了春天的什么特点？表达了作者怎样的感情？三个语段的先后次序可 以交换吗？为什么？ 5.作者抓住了春天温暖和煦的特点，描写了五幅画面，展现了春天的美好。秋天到了，注意 感受一下，你认为秋天的特点是什么？从哪些景物中能看出来？试着描写一下，看能否抓住 特点，恰当地运用比喻、拟人的手法。 参考答案 1.D （A.巢 cháo；B.弄 nòng；C.宛 2.C （A.排比、拟人；B.引用、比喻；D.反复、拟人 3.示例：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。”用拟人的手法把春天复苏的动人景象以及作者欢快的心情很巧妙自然地交融 在一起。 4.表现了春天的新、美、力。表达了作者春天来临时的无限欣喜，对生机勃勃的春天的赞美， 以及受到活力四射的春天的强烈感染与鼓舞。 不能交换。三个比喻“娃娃——小姑娘——健壮的青年”包含一个由小到大的成长过程，是 按时间先后顺序排列的。 5.引导学生观察思考，通过讨论、仿写，加深对自然的认识，并提高表达能力。 2 济南的冬天 一、巩固基础 1.下列字音、字形全都正确的一项是( ) A．狭 xiá）窄 贮 chǔ）蓄 肌肤 fū） 着 zhuò）落 B．水藻 zhǎo） 地毯 tǎn） 单 dān）单 空灵 líng） C．宽敞 chǎng） 伦敦 dūn） 晌 xiǎng）晴 着 zhuò）急 D．发髻 jì） 害羞 xiū） 澄 chéng）清 救济 jì） 2.找出与其他三句修辞手法不同的一项 ） A．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 B．天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 C．全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。 D．因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 3．比较下面两个句子，你认为哪一句好？为什么？ 甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低 声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。 二、思考探究 4．朗读课文，说说作者为什么说济南是个“宝地”？ 5.文章的题目“济南的冬天”与结尾句“这就是冬天的济南”有何不同？有什么作用？ 1 参考答案 1.D A.贮：zhù B.藻：zǎo C.晌—响 着：zháo） 2．B A、C、D 是拟人） 3.甲句好，甲句把老城四周的小山新巧地比作 “小摇篮”，写出山景的小巧秀丽，又用拟人 显出感人的脉脉温情。而乙句的直白叙述则传达不出寄寓的赞美深情。 4.通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风声、响晴、温晴。与北平、热带、伦