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《黄道婆》教学设计模板 《黄道婆》教学设计 作者/葛文珍 【教学内容】 语文S版五年级下册第三单元第 11课。 【设计思路】 本单元课文内容距学生生活比较远，他们理解起来有一定的难度。教学时应由扶到放， 教给学生学习的方法，由 学会”到 会学”注意激发学生的学习兴趣，引导学生充分阅读课 文，通过品词品句，加深理解和体验，把握课文内容和人物的精神面貌，感受黄道婆的平凡 与伟大。咀嚼与探究文章的重点部分时， 让学生反复理解，推敲重点的语言文字， 能有所感 悟。 第一课时 【教学目标】 1?认识5个生字，会写13个生字，掌握 歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、 举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解衣衫褴褛、乌泥泾被、 衣被天下”等词语。 2?能正确流利地朗读课文。 3?了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。 【教学过程】 一、 谈话导入 师：同学们，今天老师将带你们走近巾帼英杰第一人 一一黄道婆。 师：（板书课题后问）你知道黄道婆吗？她是什么时候的人？你知道她的主要事迹是什 么吗？ 【设计意图：在轻松愉悦的谈话中，让学生走近黄道婆，明确学习对象。 】 二、 初读课文，整体感知 1?自由朗读课文。要求：把词语读正确，句子读通顺。 2?检查词语： 虐待漂泊思念传授 歌谣研究创造推动 认真赢得 3?默渎课文，想一想，课文讲了什么事。 【设计意图：根据课程标准要求 从整体入手”的教学理念，让学生自主学习生字，整体 感知教材内容。检查学生自学情况，及时反馈教学信息。 】 三、 理清文章结构，学习概括主要内容 师：浏览课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。 师：把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。 师：谁能总结出连接段意、归纳主要内容的方法？ （教师指导时，把重复的删去，啰嗦的地方引导学生用词语概括， 缺少连接词的地方加 连接词。） 师：本文主要写谁？她做了什么事情？ （黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术， 并回 乡教给家乡的人民。） 师：讨论一下，你学会了几种归纳主要内容的方法？ 出示：1?连段意，归纳文章主要内容。 2?抓主要人物的主要事件归纳主要内容。 【设计意图：引导学生归纳课文主要内容， 让学生学会用不同方法概括文章主要内容。 】 四、 学习第1自然段和最后一个自然段 师：快速默读这两段，你从这两段中知道了什么？ 师：读完这两段，你有哪些疑惑？（设想：黄道婆做出了哪些功绩？为什么北京国家博 物馆里还陈列着她的塑像？等等。） 【设计意图：让学生快速地走近黄道婆，为后续学习节省时间。通过引导学生质疑，引 起学生认知上的冲突，不断增强学生学习的动力。 】 五、学习第一部分 1?再读课文，了解内容。 师：课文一共写了黄道婆的几件事？ 2?学生自主研读后，教师小结。 3?快速默读课文第 2――4自然段，并用横线画出文中让你感动的句子，想一想，从中 你体会到了什么？ 4?全班交流：（出示重点句） （1） 年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。 （2） 虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下 去。 5?指名读。体会 欲哭无泪”牛马不如”等词语的意思。 6?思维能力训练：黄道婆流落他乡，举目无亲。她会遇到哪些困难？ 黄道婆流落他乡，举目无亲。她会遇到 一一 黄道婆流落他乡，举目无亲。她会遇到 一一 黄道婆流落他乡，举目无亲。她会遇到 一一 师：黄道婆好不容易从家乡逃了出来， 学习了植棉方法和纺织技术， 过着衣食无忧的生 活，可她为什么又回到家乡呢？回家乡后她又做了哪些事情？这部分内容下一节课再和大家 来探讨。 【设计意图：引导学生通过抓重点句、扣重点词，感悟黄道婆年幼时的艰辛生活，体会 黄道婆具有反抗封建压迫和勤劳自信的精神。 在第一课时结束时巧设悬念，是为下一堂课做 铺垫。】 第二课时 【教学目标】 1?学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 2?了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献以及她勇于革新、 无私奉 献的精神。 【教学过程】 一、 复习导入 师：上节课我们读了巾帼英杰黄道婆的故事。 （板书课题：黄道婆）课文主要写了黄道 婆的几件事？（板书：学习纺织传授技术） 师：黄道婆好不容易从家乡逃了出来， 学习了植棉方法和纺织技术， 过着衣食无忧的生 活，可她为什么又回到家乡呢？回家乡后她又做了哪些事情？ 二、 默读课文，试着解疑 师：快速默读课文第 4――5自然段，画出让你感动的句子，并在句子旁边写下自己的 感受。 学生汇报。 （出示：虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。 每次想起家乡的贫穷 和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船， 回到了故乡。）（指名读） 师：从这