强化师德建设提升人格魅力——关于师德建设的现状分析和整改措施 个人师德现状分析.docVIP

强化师德建设提升人格魅力——关于师德建设的现状分析和整改措施 个人师德现状分析 强化师德建设 提升人格魅力 ——关于师德建设的现状分析和整改措施 市教育局党委副书记、纪检书记 师者，传道授业解惑也。师德即教师的职业道德，它包含着教师对教育事业高度的责任感和执着的追求，她包含着教师对学生无私而博大的关爱。这是社会对教师职业的要求，也是一位教师在教育工作中应遵循的行为准则和道德规范。作为教师素质的核心部分的师德，对学校教育教学工作的健康和稳步发展起着促进作用，对青少年的健康成长起着奠基作用。 近期，我们通过调研、讨论，认为：通过各种形式的培养，学校教师学历的合格率大幅度上升，教师学科专业素养有所提高。但在社会转型期，特别是当今社会重经济、重效益、追求物质生活，提倡超前消费的潮流中，对教师的思想观念、师德意识也产生了极为深刻的影响； 同时，由于学校教育教学 ___的不断深入，以及人们对教育 ___程度的日益增长，对师德素质的要求更加广泛，教书育人的标准也更高了。这使得学校的师德建设受到了冲击，出现了许多新情况、新问题，亟待我们分析研究，并制定相应的对策。 总的来说，教师队伍的整体素质是高的，涌现了无数的先进人物，创造了骄人的业绩。这支队伍是教育事业能够取得巨大成就并健康发展的条件和保证。然而在新的历史条件下，在某些教师的身上出现了不少师德失落、师风不纯的问题，虽然是个别现象，但也应引起高度重视。个别教师师德问题具体表现在如下几个方面： 一是缺乏对教育事业的一种责任心。个别青年教师只是把教育当成一种职业，应付了事，并没有把教育当成事业来执着地追求，更没有把教育当成一门艺术以致于全身心的投入。少数教师受到追名逐利心理的干扰，缺乏职业自觉性和主动性，工作急功近利，不踏实。由于跟公务员收入的继续扩大，不少骨干教师，出现了“孔雀东南飞”的现象，正涌向收入高待遇好的公务员队伍，即使成不了公务员，也要想方设法挤进机关，成为事业编制也比教师强多了。这些情况已教育工作产生了一定影响。 二是缺乏对做好本职工作的进取心。现实中有少数青年教师由于工作时的动机不很明确，他们中有的是为了生活的无奈而从教，有的是为了有个工作、有事可做而从教，工作中不注重刻苦学习、钻研业务； 还有少数老教师只注重凭借自己的经验教学，不关心、研究新课程，不注重知识的更新，忽视终身学习。加之学校管理者缺乏师德教育，使一些教师抱着“做一天和尚撞一天钟”的心态，工作起来缺乏干劲和积极性。 三是缺乏对待后进生的热情与爱心。实际工作中有不少教师存在着“喜优厌差”的不良现象。偏爱学习成绩优秀的学生，忽视对学业困难学生的关爱； 偏爱家庭条件优越的学生，忽视对家庭条件差的学生的关爱。对学业困难学生和行为不良学生的教育转化工作缺乏耐心，有时甚至讽刺、挖苦，挫伤了这些学生学习的信心和积极性，造成师生情绪的对立，也造成了不好的社会影响。 四是缺乏为人师表的良好形象。少数教师受社会不良风气和应试教育的影响，造成教师之间的不正当竞争，使教师之间关系紧张，师表意识淡薄，缺乏 ___主义观念和团结协作的精神，不时在学生面前对社会不良现象和学校内的某些不认同的做法发牢骚，或以贬低、轻视其他学科的作用和其他学科老师的**来抬高自己等不良习气。 一定程度上存在的师德问题是一个不争的事实，形成的原因是多方面的，也是复杂的，究其根本，主要有下列几方面原因： 第一，市场经济的转型期对教师的一些消极影响。一方面，市场经济的建立和发展极大地提高了我国的综合实力，教师的待遇和生活状况得到较大改善，但报酬、待遇和相关行业比较还存在一些差距。虽然，一些教师以清贫、奉献自励，但为生计或为追求生活质量发愁削弱教师对教育事业的热爱，影响责任感和使命感的提高。另一方面，有些教师认为教育本身也是商品，学校是“市场”，他们把从教视为谋生的手段，从而产生不好的从教动机，降低了师德水平。只看到市场经济重视物质利益，而看不到物质利益和个人业绩的紧密 ___。 第二，学校教育体系本身存在的问题。由于评价、选拔等制度存在的问题，学校普遍存在过分 ___知识，学校教育一定程度上限制学生的发展空间，束缚了学生的个性发展。由此，对教师的行为产生不良导向，有些教师不注重提升个人的文化品位，提升文化水准，过分追求教育的功利性、实用性，因而造成一些师德问题。 第三，学校管理上的松懈和不健全也不利于良好师德的形成。学校就是教师的家园，良好的学校氛围，不仅利于对学生的无声熏陶，更利于对全体教师的有形感染。毋庸讳言，一些学校对教师职业道德的管理不够到位，对教师的不良行为睁一只眼闭一只眼，听之任之。也有一些 ___对教职工关心甚少，教师缺乏工作热情和干劲。这也是师德出现问题的一个原因。 第四，个别教师本身素质不高，对自身要求不严。在教师群体中，有一些教师