2021年人教鄂教版科学六年级下册 1.2动物对环境的适应教案.docxVIP

人教鄂教科学六年级下册 课程基本信息 学科 小学科学 年级 六 学期 春季 课题 2动物对环境的适应 教学目标 【科学知识】 1.知道动物对环境有适应能力，蚯蚓等常见动物为适应环境变化和维持个体生存逐渐形成的独有形态特征和自我保护方式。 2.能举例说出蚯蚓等动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。 【科学探究】 能通过改变环境的干湿、明暗条件，观察、描述蚯蚓的反应行为，培养开展对比实验的能力及分析问题的能力。 【科学态度】 能在实验过程中准确描述、如实记录。并在了解动物适应环境变化的独有形态特征和自我保护方式中激发探究动物与环境的兴趣。 【科学、技术、社会与环境】 能通过探究实验与查阅资料，形成关心动植物及其生态环境的意识。 教学重点：能通过改变环境的干湿、明暗条件，设计对比实验，并在实验过程中准确描述、如实记录、分析问题。 教学难点：通过探究实验与查阅资料，形成关心动植物及其生态环境的意识。 教学过程 教学环节 主要师生活动 一、情景引入 1.谈话：同学们，大家好。通过上节课的学习我们知道不同的栖息地生活着多样的生物。 2.聚焦话题 根据课页图提出问题：下雨后，地面上出现了很多的蚯蚓，平时地面上没有，蚯蚓平时生活在哪里呢？为什么雨后出现了？ 【预设学生回答】 学生A：下过雨以后的地面比较潮湿，所以蚯蚓会钻出来。 学生B：下过雨以后的土壤里水分太多了，我想蚯蚓不喜欢水，所以它钻出来透透气。 小结:同学们你们觉得他们谁说的更有道理呢？让我们带着疑问开始下一个环节的探究吧! 设计意图：引起学生对动物及其环境的探究兴趣。 二、交流与探索 （一）蚯蚓是怎样适应环境变化的？ 1.观察蚯蚓生活的地方 （1）提问：平时不下雨的时候我们在什么地方可以找到蚯蚓？这些地方有什么特点？ 【预设学生回答】 学生A ：墙角的草丛里 学生B ：树下的草丛里 学生C ：我在花盆的泥土中也找到过蚯蚓，那里也比较阴暗潮湿 学生D：我还在砖头下面找到过蚯蚓呢。 （2）谈话：你认为适合蚯蚓生存的环境有什么特点呢？ 【预设学生回答】 学生A:我在花园草丛等地方发现蚯蚓，由此推测蚯蚓喜欢在土壤里生活。 （3）追问：什么样的土壤呢？ 【预设学生回答】 学生B ：阴暗潮湿的土壤，我认为蚯蚓适合在阴暗潮湿的土壤中生活。 （4）小结：蚯蚓为什么喜欢阴暗潮湿的土壤呢 ？与它的形态特征有没有关系呢？让我们带着这个问题来观察蚯蚓的外形与它栖息的环境有没有关系。 设计意图：让学生在实践中建立对蚯蚓与环境的联系。 2.观察蚯蚓外形 （1提问：仔细观察蚯蚓的身体，注意它有哪些特点？又是怎样运动的？ 【预设学生回答】 学生9：通过观察，我发现 蚯蚓的身体是细细的长圆筒形，一节一节的。 学生10：我用放大镜仔细观察过蚯蚓，它的腹部摸起来有点粗糙，我上网查过，那个地方有刚毛。 学生11:我感觉蚯蚓是靠身体的收缩来爬行的。 学生12 :我在网上查过蚯蚓的资料，了解到它是通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合运动的。 （2）谈话：蚯蚓的身体特点对它的生活有什么帮助吗？ 【预设学生回答】 学生13:我摸过蚯蚓，它身上黏黏的，所以我推测它喜欢潮湿的地方； 学生14:我认为蚯蚓生活在土壤里，它喜欢阴暗的环境。 学生15:它的身体一节一节的会收缩，体表还有刚毛，方便在土里钻来钻去，这些都有助于它在土壤中生活。 （3）小结：你们观察的可真认真。看来蚯蚓的外形对它栖息在阴暗潮湿的土壤里很有帮助 。 设计意图：学生在观察的基础上对观察的信息进行整理和提炼并通过讨论形成推测。 3.研究蚯蚓对环境的选择 （1)提问：通过观察我们知道了蚯蚓生活在阴暗、潮湿的环境。那如果环境发生变化了，蚯蚓会怎样呢？同学们请你们想想咱们应该怎样来研究。 【预设学生回答】 学生：我想蚯蚓会乱爬吧！还有可能爬回原来适宜的环境中，我们可以设计个实验来证实下我们的猜测。 （2）实验一：蚯蚓对阴暗和明亮环境的选择 = 1 \* GB3 ①讨论制定方案 提问：这个实验怎么设计呢？同学们我们一起来讨论指定方案吧！ 【预设学生回答】 学生A：我想得先找几条蚯蚓养起来吧？ 学生B：那得给蚯蚓准备一个家，还得找点吃的。 学生C：那咱们给蚯蚓们找一个盒子当家，盒子里放点生菜叶。 学生D：还得从花盆里找些土，蚯蚓喜欢在土里钻来钻去。尽可能的和它在自然界的环境一样。 学生E：然后把蚯蚓放到干燥明亮的环境中，看看蚯蚓的反应。 学生F：我觉得如果把蚯蚓放到干燥明亮的环境中，那么改变的条件就多了，应该一次改变一个环境条件。而阴暗、潮湿是两种环境因素。可以分开进行实验。 学生G：那就把蚯蚓放到明亮的环境中，看看蚯蚓的反应，看蚯蚓是乱爬，还是会爬回到它适宜的环境中。 谈话：同学们，你们也是这么设计的吗？我们在设计实验时是不是