课题金属资源的利用和保护教案.docx

Last updated on the afternoon of January 3, 2021 Last updated on the afternoon of January 3, 2021 课题金属资源的利用和保护教案 课题3 金属资源的利用和保护 【教学目标】 （一）知识与技能 1、知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。 3、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。 4、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。 （二）过程与方法 1、通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。 2、运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。 3、能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 （三）情感态度与价值观 1、增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。 2、关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 3、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 4、树立为社会的进步而学习化学的志向。 【教学重点】 1、铁的冶炼。 2、有关化学方程式计算中的杂质问题计算。 3、铁锈蚀的条件及其防护。 4、合理利用金属资源的意识。 【教学难点】 1、对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。 2、有关化学方程式计算中的杂质问题计算。 【教学方法】 联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。 【教具准备】 投影仪(或录像机、图片等)、矿物标本(或图片)。 Fe2O3、石灰水、贮有CO的贮气瓶、磁铁、铁架台、酒精喷灯、酒精灯、试管、直玻璃管、橡胶塞、导管、火柴。 【课时安排】 2课时 第一课时：金属资源概况及铁的冶炼和有关杂质问题的计算。 第二课时：铁制品锈蚀条件的探究及金属资源的保护。 【教学过程】 第一课时 一、金属资源概况 （讲解）地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。以化合物形式存在的金属在自然界中以矿物形式存在。含有矿物的岩石称为矿石。工业上就是从矿石中来提炼金属的。 （请学生观看课本图8—16、8—17、8—18等有关金属资源的图片。或展示矿石样本或放录像） （过渡）不同种类的金属在地壳中的含量并不相同。它们在地壳中呈怎样的分布趋势呢 请大家看课本P15“金属元素在地壳中的含量”的资料。 （或用投影如下图展示） （问）人类目前普遍使用的金属有哪些 铁、铝、铜等。 （追问）这是否和它们在地壳中的含量有一定的关系呢 肯定有！因为铝、铁在地壳中的含量是所有金属中最多的。 （疑惑）铜的百分含量远小于铁和铝，为什么也普遍使用于我们的日常生活和工农业生产呢 （可让学生讨论、各抒己见） （总结）这主要与铜的性质和铜的提炼成本有关。 （追问）那么，自然界含铁、铝、铜的矿石主要有哪些呢它们的主要成分是什么 含铁的矿石主要有赤铁矿(主要成分是Fe2O3)、黄铁矿(主要成分是FeS2)、菱铁矿(主要成分是FeCO3)；含铝的矿石主要是铝土矿(主要成分是Al2O3)；含铜的矿石主要是黄铜矿(主要成分是CuFeS2)和辉铜矿(主要成分是Cu2S)。 （引导学生看课本有关内容） 我国矿物种类齐全，矿物储量丰富，其中钨、钼、钛、锑等储量居世界前列，铜、铝、锰等储量在世界上占有重要地位。 （过渡）现在，人类每年都要向地壳和海洋索取大量的金属矿物资源，以提取数亿吨计的金属。其中，提取量最大的是铁。把金属矿物变成金属的过程，叫做金属的冶炼。炼铁的过程称之为铁的冶炼。下面，我们就来学习有关铁的冶炼的知识。 （板书）二、铁的冶炼 （介绍）早在春秋战国时期，我国就开始生产和使用铁器，从公元1世纪起，铁便成了一种最主要的金属材料。 [引导学生观看图8—19(我国古代炼铁图)] （讲解）钢的主要成分就是铁。钢和铁有着非常广泛和重要的应用，它们在某种程度上代表了一个国家工业发展的水平。新中国成立后，我国的钢铁工业得到了飞速的发展。1949年，我国的钢产量只有万吨，居世界第26位；1996年，我国的钢产量首次突破1亿吨，居世界前茅。 [引导学生观看图8—20(上海宝山钢铁公司炼铁高炉)和图8—21(为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票)] （过渡）铁矿石是怎样炼成铁的呢现以赤铁矿的主要成分Fe2O3为例，来学习研究如何实现铁的冶炼。 （启发）比较Fe2O3与Fe的组成差异，设想用什么方法或试剂去完成铁的冶炼。 （讨