2021年人教鄂教版科学六年级下册 2.5地球的内部结构（第二课时）-教学设计.docVIP

人教鄂教科学六年级下册 课程基本信息 学科 科学 年级 六年级 学期 春季 课题 地球的内部结构（第二课时） 教学目标 科学知识： 能准确说出组成地壳的三类岩石，及三类岩石之间可以如何进行转化。 科学探究： 能细致观察地表的各种形态，推测地表的各种形态，推测的地标发生变化的原因，依据推测设计较为合理的模拟实验。 科学态度： 能在课上及课后，保持持续的兴趣，主动搜集资料，观察身边的可以观察到的有关地球表面的各种现象及变化。 科学、技术、社会与环境发展： 了解并意识到地表形态的变化与自然、人类生活是有关联的。 教学重点： 能准确说出组成地壳的三类岩石，及三类岩石之间可以如何进行转化。 教学难点： 知道三种岩石相互转变的原理及如何依靠实验还原三类岩石的转化过程。 教学过程 教学环节 主要师生活动 一、回顾聚焦问题 1.引入： （1）谈话：同学们，在上次课程中我们对于地球内部结构的相关知识展开了一系列的思考和探究，那么大家还记得我们都收获了哪些知识吗? 【预设学生回答】 学生1：在上次课程中通过学习和研究我们掌握了一些在不切开物体的前提下对物体内部进行探究的方法，例如敲击物体听声音，来判断其内部组成，又或者用强光去照射来观察物体。 学生2：上次课程中通过学习和查阅相关资料，我们还了解到了科学家常用的两种探究地球内部结构的方法，分别是钻探法和利用地震波进行探测的方法。 学生3：通过视频资料我们还了解到了地球内部的结构究竟是什么样子的，也认识到了地球的内部结构由外到内依次是地壳，地幔，地核（地核还分为内核和外核两部分）。 学生4：我来给他补充，我们还知道了地球内部每个圈层的厚度是不同的，体积占比也是不一样的，就像我们常吃的鸡蛋一样，蛋黄好比地核，蛋清好比地幔，最薄的地壳就好比蛋壳。 二、实践探究：构建地球内部结构模型 2.制作地球结构模型 （1）谈话： 同学们通过研究，对于上节课我们提出的问题找寻到了合理的解释，如果能用建立模型的形式加以说明就更具有说服力了！ 【预设学生回答】 学生1：这有什么难的，我们可以制作一个地球结构的小模型啊，准备一些黏土或者橡皮泥揉成一个球，再在表面简单装饰一下不就可以了吗! 学生2：才没有那么简单呢，要想制作一个简易的模型，需要按照一定步骤才好，不然不仅会手忙脚乱，还有可能会出错呢！ 学生3：说的没错，首先我们需要对所建模的事物本身有着一定的了解，然后还要进行设计，选材等准备工作，最后才可以开始制作。 说的没错想要制作了一个地球内部结构模型并没有想象中的那么简单，首先我们需要画一个简易的设计图，并选择合适的材料和工具进行制作。 （2）提问：那么屏幕前的你们有什么想法呢？打算如何进行制作呢？ 【预设学生回答】 学生1：我想选择轻黏土或者橡皮泥来制作，这两种材料比较常见并且可塑性较强，便于我们操作塑形，非常适合地球结构模型的制作。 学生2：通过学习我们还了解到，地球内部的结构分为，地壳，地幔，地核三个部分，所以我打算选择三种不同颜色的轻黏土或者橡皮泥进行制作，以便区分其内部圈层。 学生3：我同意他们的观点，在这里我还想给他们补充一下，我们在画设计图的过程中还要考虑到每个层圈的厚度问题，尽可能的接近地球内部结构的比例，这样我们制作出的模型就更加真实了。 大家说的都不错，那么就让我们开始设计并制作属于我们的小小地球内部结构模型吧！ （3）谈话：想必很多同学都已经制作完成了自己的地球内部结构模型了，那么就让我们一起分享一下自己的作品和制作心得吧！ 【预设学生回答】 学生1：我来给大家介绍一下我的作品，它是由轻黏土制作而成的，其中地核部分我选择了红色，地幔部分选择了橙色，地壳我选择绿色和蓝色混合在一起这样更加接近地球的样子。 学生2：这是我的地球结构模型，我将红色橡皮泥揉成一个小球代表地核，再将黄色橡皮泥包裹在它的外面代表地幔，最后用蓝色包裹住整个球体，用绿色点缀模拟出地壳部分的样子。 学生3：我和他们的基本差不多，用红色代表地核，因为地核部分是地球温度最高的地方，所以我采用看起来温度很高的红色表示，其次是橙色的地幔。最后是蓝绿混合的地壳部分。 感谢同学们的分享介绍，大家利用建立模型的形式对地球内部结构的知识加以说明，更加具有说服力了，也让我们在制作过程中对于地球内部结构有了更为深刻的认识与理解。 三、实践探究： 了解地壳研究岩石 3.岩石的形成及分类 （1）提问：我们都知道地球的内部圈层各有特点，那么你们在制作过程中，地壳部分给你怎样的感受呢？ 【预设学生回答】 学生1：在制作模型过程中，由于地壳部分是3个圈层中最薄的一层，所以我用的材料也是最少的。 学生2：地壳部分有海洋也有陆地，所以我用了绿色和蓝色两种不同的颜色进行制作，模拟出陆地和海洋的结构。 （2）提问：看来同学们对于地壳部分都有着类似的感受，地壳确