必修二第三章第4节《基因是有遗传效应的dna片段》教案.pdf

第 3 章 第 4 节 基因是有遗传效应的 DNA 片段 一、教材分析 “基因是有遗传效应的 DNA片段”是普通高中课程标准实验教 科书《生物 2必修）——遗传与进化》 人教版）第三章第 4 节的 内容。本节是学生在学习了 DNA是主要的遗传物质、 DNA分子的结 构、 DNA的复制等三节内容后的概括与提升，是本章基因的本质的 升华部分，更是为第四章《基因的表达》作铺垫，所以说是起着不 可或缺的桥梁作用的重要一节。 ZhqaJwKGb0 新课标教材的内容与原教材比较，有一大特点：没有直接讲述 基因是有遗传效应的 DNA片段，而是首先采取资料的形式，以数据 差异和作用表达为主线，逐步呈现基因是有遗传效应的 DNA片段。 这样不仅符合学生的认知特点，还应用数学比较法，让学生知道基 因与 DNA的存在差别，知道基因才是有用的。从而在情感、能力等 多方面得到启示和升华。 ZhqaJwKGb0 二、教学目标 1、知识目标 1）说明基因和遗传信息的关系。 2）了解 DNA分子的多样性和特异性。 2、能力目标 1）培养学生的逻辑思维能力，使学生掌握一定的科学研究方法。 2）掌握分析材料的方法。 3、情感目标与价值观 1 / 6 通过介绍 DNA技术，对学生进行科学价值观的教 三、教学重点难点 1、教学重点： 1）基因是有遗传效应的 DNA片段。 2 ）DNA分子具有多样性和特异性。 2、教学难点：脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。 四、学情分析 学生是教学的主体，那如何针对教材内容，突出重点 、突破难 点，结合实际来上好课？使学生在一堂课里面学有所获、学有所 进，是我们老师必须探讨和追求的问题。虽然我们学校的生源与一 流学校间有一定的差距，但是在我们老师的努力指导下，已经掌握 了比较扎实的基础，对于 DNA 的有关知识也了解比较深，若我们能 在教学中能充分利用学生的已有知识基础，通过适当的教学策略， 让学生真正学会、学懂、学全、活用，发挥自主学习的积极性，提 高学习兴趣，必能更好的发展。 ZhqaJwKGb0 五、教学方法 1. 以教材所提供的资料入手，通过数学比较、对比的方法，培养 学生分析和解决问题的能力； 2. 通过将课本所举的重复例子进行整合，加深学生对问题的认识 和理解； 3. 联系实际生活，引入 DNA指纹技术的科普知识，激发学生的学 习兴趣，从而为认知 DNA的多样性和特异性打下基础 ZhqaJwKGb0 2 / 6 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习课本本节内容 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学 案，课后延伸拓展学案。七、课时安排： 1课时 ZhqaJwKGb0 八、教学过程 一）预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针 对性。 二）情景导入、展示目标。 我们在第 2 章第二节学习了摩尔根果蝇实验时，知道了基因位 于染色体上，随染色体传给后代； 在第三章中我们证明染色体的成分中，只有 DNA才是遗传物质。 那么基因等同于 DNA吗？基因和 DNA又存在什么样的关系呢？ 三）合作探究、精讲点拨。 探究一：通过课本资料分析，理清基因与 DNA 关系 仔细阅读课本 P55－56 的 4 则资料，