2021年度幼儿教师招聘面试说课稿.doc

提出问题并讨论： 设计意图：旨在勉励幼儿大胆地刊登自己观点，引导幼儿回忆生活经验，分享有关感受，同步教师通过倾听理解幼儿对“……”认知限度，发现幼儿在这项探究中存在盲区或误区，以便思考自己预设方案有何需要调节地方。 猜测记录互交流： 设计意图：猜想是幼儿积极建构知识前提，旨在激发幼儿大胆设想和猜测，并学习初步记录办法，同步引起更多幼儿参加陈述，引导幼儿听听看看，理解同伴有什么不同观点。 实验观测及比较： 设计意图：旨在引导幼儿认真实验，仔细观测，一一验证自己猜测，培养幼儿尊重事实态度和敢于摸索精神，幼儿学习获得事实根据和实证材料，学习客观地描述事物。 表达交流共分享： 设计意图：观测记录是集体交流媒介和载体。旨在勉励幼儿大胆地描述自己操作过程和成果，一方面幼儿学习表达自己想法和倾听别人，并通过回顾、反思和比较，变化自己初始想法；另一方面教师协助幼儿梳理、归纳零散经验，从而获得新经验，或从新角度去结识事物。 活动延伸： 设计意图：提出问题，旨在勉励幼儿继续摸索本课题有关特性。 ? 语言： 《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言核心是创设一种能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答环境以及勉励幼儿大胆、清晰地表达自己想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。依照这一目的和规定，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，我制定了如下目的： 科学 ，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常用事物和现象特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习主体，作为教师要尽量为幼儿探究活动创造宽松环境，让每个幼儿均有机会参加尝试从而培养幼儿对科学兴趣，激发她们探究欲望，并培养幼儿一种运用科学态度、办法去发现问题、解决问题能力。 社会 “纲要”中指出，在幼儿生活经验基本上，协助幼儿理解自然、环境与人类生活关系。从身边小事做起，培养初步环保意识和行为。幼儿期生活还处在她律阶段，她们并不懂得什么是对，什么是错，别人这样做，她们也会这样做。作为教师应当让幼儿或得对的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对咱们社会、生活所导致危害，要让幼儿在理解基本上关怀、爱护周边环境，关注自身生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境好习惯，使她们在内化过程中成为良好行为习惯宣传者、执行者，并将良好习惯泛化到周边人身上，从中找到高兴。 数学： 新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物数量关系，并体验到数学重要和有趣。幼儿园教诲应密切联系幼儿实际生活而进行，运用身边事物与现象作为摸索对象。 　　数学教诲总目的是培养幼儿对数学活动兴趣，使她们乐意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具备对的使用操作材料技能和良好学习习惯。中班幼儿在教师引导下，能注意和发现周边环境中物体数量间差别、物体形状、以及它们空间位置等。 　　依照认知领域目的，幼儿园新《纲要》理念，以及中班幼儿发展水平，我从知识、能力、情感三方面出发，制定丁本次活动目的： 说教法： 新《纲要》提出：创设一种宽松环境，让每个幼儿均有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加乐趣，并能勉励幼儿大胆刊登自己想法和意见。因而，本活动教师将充当幼儿支持者、合伙者和引导者，依照小班幼儿思维详细形象性特点始终贯穿直观性原则，结合各种教法进行活动。 1、直观法 这里使用是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿学习兴趣。香蕉有它独特外型特性，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具备较强吸引力，它特有外型又能给孩子们不断想象空间；结合教师变换操作及幼儿亲身体验，动静结合，使教学成为有趣活动，容易引起幼儿兴趣，集中幼儿注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。 2、谈话法 在活动中恰当问题有助于活跃幼儿思维，启发学习，有助于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好语言习惯。 3、游戏法 游戏是幼儿最喜欢活动。这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一种轻松、高兴学习环境。既能更好地达到活动目，又能更好地激发出幼儿丰富想象力，并协助幼儿巩固想象成果。 4、操作体验法 它是幼儿建构知识基本办法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料互相作用过程中进行摸索学习。本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，重要是让幼儿摸索香蕉外型特性，大胆运用语言、动作表达自己想象成果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步理解香蕉从“整体——某些——没有”渐变过程。 三、说学情 小班幼儿年龄在4岁左右，她们处在典型游戏年龄阶段，是角色游戏高峰期，她们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该如何说，虽然说了也很难把自己意思表达完整。因而，我想通过活动，让幼儿体