“互联网+”时代的下的大学生自主创业瓶颈及其对策探析.doc

第 PAGE 页 “互联网+”时代下大学生自主创业瓶颈及其对策剖析 　　2019年3月，李克强总理在政府工作报告中首次正式提出“互联网+”这一概念，它明确了“互联网+行动计划”“互联网+创新活动”这些积极理念，全新网络信息2.0时代已到来，将物联网、大数据、云计算、社会计算等一系列新生代信息技术体系带入了新时代，促进了社会发展。当然，这股“互联网+”潮流也改变了当今人们生产生活方式，改变了人们对就业、创业认识。对当代大学生来说，采用“互联网+”时代下各种技术来尝试自主创业，贯彻国家“大众创业，万众创新”理念，更是符合时代发展潮流，可以将当代大学生视为引领社会创新驱动发展新力量。 　　一、“互联网+”时代内涵 　　“互联网+”是新时代新型社会发展形态代表，它将互联网技术与当代社会资源配置相结合，进行优化、集成，形成了新社会发展理念，并在经济、社会、教育等多个领域获得了全面创新成果。所以说，我国在进入21世纪第二个10年后真正迈入了以“互联网+创新行为”“互联网+行动计划”新时代。几乎所有产业与群体都受到了它影响，这其中也包括了面临未来人生道路选择大学生群体，合理利用“互联网+”，结合先进理念，开拓自主创业路径应该是当代大学生应有姿态与心态。 　　二、“互联网+”时代大学生创业特点 　　按照2019―2019年近3年以来《中国大学生就业报告》统计剖析显示，我国大学生在“互联网+”时代自主创业特点主要有以下两点。 　　第一，大学生创业类型比较集中，多以网络科技为主，且走极端化路线，多以不发达地区与超发达地区为最多。在这些城市中，大学生在面对就业与创业问题时态度较为坚定；由于竞争过于激烈或就业机会过少，许多大学生选择借助互联网技术自主创业，并将自身技术与“互联网+”技术融合起来，形成新创业模式，为社会市场发展添加了新生事物。但是就目前大学生自主创业发展状况来看，大学生创业多以生存型创业为主，这说明大学生自主创业空间及策略还是存在一定问题。 　　第二，大学生自主创业创业技能及意识正在趋向丰富多元化，而且主动意识非常强。就以2019年为例，全国近18.3%自主创业大学生中，有近七成自主创业者拥有较强沟通能力与决策判断能力，这些能力促使他们主动参与到自主创业活动中并获得了一定成就。而他们创业种类遍布电子科学研究、销售、文化创作、创新科技等领域。 　　三、“互联网+”时代大学生自主创业瓶颈剖析 　　1.大学生自主创业前期阶段 　　在“互联网+”时代，大学生自主创业面临瓶颈因素是多方面，它可能来自学校、社会，也可能来自个人与家庭。本文从学校、政府两方面来剖析目前大学生在自主创业前期与创业中期所面临瓶颈问题。 　　2.高校缺乏系统化创业教育及课程设置 　　虽然国家政府与社会一直在倡导“大众创业、万众创新”思想，但在某些高校教育体系中，大学生自主创业提前性教育意识及规划还没有完全形成，许多高校还在走传统就业模式老路，而某些学校创业教育体系也仅仅停留在纸上谈兵阶段，没有将理论与实践相互结合，没有完善“校企合作”体系，甚至有些学校在创业教育理论课程设置方面都相当匮乏，这就延误了大学生在自主创业方面对创新精神与创业能力培养。再看师资力量，我国高校普遍缺乏专业型教师，教师实践经验更是无从谈起，这也间接导致了学生在步入社会之前十分缺乏自主创业实践学习机会。 　　3.政府创业基础配套设施不完善 　　虽然近些年来政府就大学生自主创业推出了不少政策，但是学校及社会创业基础配套设施建设方面还不够完善。比如说对创业设施与创业政策融合不够，没有为大学生自主创业设定相关保护性法律法规，在创业培训与商务支持方面缺乏实用性操作理念等。可以说，政府在大学生自主创业方面基础设施建设不够全面，还有许多问题没有考虑到位，这些都是制约大学生自主创业障碍因素，对当前社会整体创业环境发展也极为不利。 　　四、“互联网+”时代大学生自主创业优化培养对策 　　1.家庭层面 　　大学生自主创业首先要得到家庭支持。如今是互联网时代，学生与家长鲜有沟通，家长对孩子想法了解不够多，更不知道他们未来规划，但家长将责任一味推给学校也是不对。在基于“互联网+”时代自主创业背景下，家长也要加强与学校、孩子沟通。 　　首先是与学校沟通，高校除制定基于“互联网+”大学生自主创业专门课程之外，也要针对家长开展“互联网+”大学生自主教育课程，多组织家长会与家长沟通，让他们了解互联网世界，并会使用互联网。另外，家长在家也应该多多自学网络知识，从孩子兴趣入手，多了解他们学习与生活，从小培养孩子用现代科学技术手段解决学习生活中遇到各种问题，为他们创造精神培养打下良好基础；与学校共同努力，培养孩子创业精神，培养他们自强自立性。 　　其次是与孩子相互沟通交流。家长在丰富自身互联网意识，理解“