社戏导学案全面版.docx

个性调整 个性调整 十《社戏》导学案 （第1课时） 【学习目标】 朗读课文，积累词语。 通读课文，理清故事的情节。 3 ?品析人物形象，体会故事中的人情美。 【课前预习】 ?给下面加点的字注音。 ） 行辈（ ）凫水（ ) ） 蕴藻（ ）楫子（ ) 弄潮： 宛转： 惮（ ） 归省（ 潺潺（ ）怠慢（ 2 .理解下面的词语。 惮： 撺掇： 【活动方案】 活动1:自由朗读，积累字词。 可以报词语的解释默写（自由朗读t组内互默t组内订正） （默写方式提示：可以直接报词语; 词语等） 可以报词语的解释默写 活动2 :朗读课文，理清脉络。 用一两句话概括课文的主要内容，理清文章的脉络。 （个人研读T自主思考T小组交流T根据老师抽号参加全班 交流） （提示：本文的线索是什么根据线索划分课文部分。 ） 活动3:自由朗读，品析人物。 小说描写的主要人物是谁其他还有哪些人物你最喜欢 哪个（些）人物为什么 提示：可以运用“我想和 （人物）交朋友， 因为他（他们） （评价其性格、品质），比如 （列举人物的表现）。 （自由朗读课文T从文中找出相关语句T自主思考T组内交 流T班级展示） 课堂随笔: 【链接阅读】 鲁迅（一），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改为豫才，浙江绍兴人，从发 表第一篇白话小说《狂人日记》时（ 1918年5月），始以“鲁迅”为笔名。他的着作主要 以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕 拾》（原名《旧事重提》），《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔 北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。 鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本等，已成为 家喻户晓的艺术形象，小说《祝福》 《阿Q正传》等先后被改编成电影。北京、上海、广 州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆等，同时他的作品被译成英、日、俄、西、 法、德等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。 十 《社戏》课堂学习活动单 （第2课时） 【学习目标】 朗读课文，品味写景佳句。 理解小说的中心意思。 【课前预习】 .朗读课文。 .回忆童年趣事。 .鲁迅名言欣赏： 读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。一一鲁迅 要竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的 撕破给人看。 鲁迅 写小说，说到底，就是写人物。小说艺术的精髓就是创造人 物的艺术。一一鲁迅 勇者举刀向强者。一一鲁迅 希望是本无所谓有，也无所谓无的，这正如地上的路，其实 地上本没有路，走的人多了，也便成了路。一一鲁迅 时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。一一鲁迅 一滴水用显微镜看，也是一个大世界。一一鲁迅 【活动方案】 活动1:读一读，品味写景佳句。 画出文中的写景佳句并在旁边写下品析文字，说说这些描 写有何作用（自由读课文t画出有关句子做批注t小组交流t 班级展示） （提示：可以用这样的形式“我觉得 用得好，好在 它用 写作手法写出了或表现了 。”进行品味、 讨论、交流。） 活动2 :议一议，体会作者写作目的。 去看戏，不尽兴，在船上吃的豆也是生长在田里的普通的 豆，但文章结尾“我”却说“直到现在，再也没有吃到那夜似 的好豆 也不再看到那夜的好戏了。 ”这看似矛盾的结尾，你 7 .文段主要描写的人物是双喜。 “大悟似的”与“大声的说道”属于 描写方法， 7 .文段主要描写的人物是双喜。 “大悟似的”与“大声的说道”属于 描写方法， 是如何理解的 （自主思考T小组讨论T代表向全班发言） 活动3:写一写，感悟童稚生活。 鲁迅先生对天真浪漫自由有趣的童年进行了回忆，充满了 一种浪漫的理想色彩，表现了作者对人生理想境界的渴望和追 求，童年的时光令人难忘，同学们，还记得你童年发生过的趣 事吗接下来，请同学们以“我的童年”为题，说一说你童年时 印象深刻的趣事，请同学们叙述完整，声音洪亮。 （自由写作t小组交流t推荐佳作班级展示） 课堂随笔: 【反馈练习】 1.给下列加点汉字注音： 舀（）水归省（）怠慢（）撺掇（） 凫水（ ） 潺潺（） 家眷（ ）皎洁（） 2 ?课文的主要情节开列如下，请按叙述的先后，重新编排它们的顺序。 A.赵庄看社戏 B.夜航去看社戏途中 C.看社戏前的波折 D.看社戏后归航偷豆 E.六一公公送豆 F.钓虾放牛的乡间生活 G.随母亲归省小住平桥村 1 2 3 4 5 6 7 3.写出每组中加点词的意思。 月色便朦胧.在这水气里。 三十年前，我曾到过柳林镇，说起印象，确实很朦胧..了。 学一学，用一用。 那声音大概是横笛， 宛转，悠扬，使我的心也沉静。 用“宛转悠扬”造句： 回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又 漂渺