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社区教育资源整合实践研究 一、社区教育资源的内涵 社区教育资源是社区内可供提高全体成员整体素质和生活 质量的教育领域内外的一切物质、 能量和信息的总和。 社区教育 就是运用区域内的各种教育、 文化资源， 面向社区全体居民开展 的以促进人的发展与社区发展为目标的各类教育活动。 只有对社 区资源进行有效整合， 并形成一套完整的教育体系， 才能实现真 正意义上的社区教育。 二、社区教育资源整合状况 （一）社区教育资源较少 通常情况下， 社区教育资源一般存在着总量不够、 结构不合 理、利用率低等问题，苏北县区普遍存在着这样的状况，各社区 与乡镇中虽统一设置图书馆等场所， 但是其资料极少， 并且没有 足够的教育经费， 大部分只能依靠捐赠与赞助开展社区教育， 类 似多媒体教室这样的现代化设施设备极少。 伴随着经济社会的不 断发展， 居民对社区教育的需求也不断增加， 现存的一些较为有 限的教学资源已经不适用苏北县区社区教育的发展。 （二）社区教育资源封闭程度严重 现有社区教育资源的开放程度过低， 现有办学体制通常具有 封闭性，学校与文化宣传单位对于自身教育资源的开放意识程度 较低，作为一个事业单位，一直在享受着公共的财政资金，但是 却忽略了自身在公益性事业上面的建设。 苏北县区除了一些图书 馆会进行免费开放，大部分的教育资源还是处于一个封闭的状 态。 （三）社区教育资源管理制度不够完善 除苏南和沿海经济较发达地区外， 我国现有的社区教育资源 管理制度都不够完善， 在社区教育实施的过程中， 参与的部门过 多，对于有补贴的项目和无补贴的项目态度明显不同， 在教育项 目上一般都是应景性教育， 没有设置真正适合居民的社区教育项 目。以苏北县区为例，人力资源与社会 XX局会针对下岗和再就 业员工进行教育培训， 但在真正实施的过程中却没有真正的教育 资源， 以至于最终只是通过学校或者培训机构负责。 各个部门的 领导之间沟通较少， 通常都是进行独立运作， 很容易出现工作处 理不到位的情况。 （四）社区教育资源的特性之间相矛盾 在社区教育实施的过程中， 主要具有两个特性， 即经济性与 公益性，而在一定程度上，这两个特性是相互矛盾的。不是所有 的社区教育项目都可以获得政府的资助， 对于一个事业单位， 如 果没有找到自身可以获得利益的部分， 持续开展社区教育始终存 在着困难。 （五）社区教育资源的信息化程度低 当今社会是一个信息化的时代， 而苏北县区的社区教育设施 中，对于互联网、 手机以及数字电视等一些数字化的普及还不够 全面，还需要相当大的投入。 目前，苏北县区乡镇 （街道办事处） 的社区教育机构只有基本的电脑等办公设备，