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凸轮机构二教学反思
凸轮机构的工作原理
小榄镇建斌屮学 黄俊杰
一、成功之处:
本次实训课联系实际半产设备,对凸轮机构除了进行类型的分析以外,增加
工作原理的讲解,即凸轮从动件的运动规律,学生也进行绘制从动件运动图,
并且评分。课程设计过程比较清晰:
1、复习旧课,开启思路。
这部分内容主要进行凸轮机构的类型的判定,除了巩固旧知识,能够比较 自然的切换到本次实训的内容上来。
1、
3、
学生在讨论,答题的过程中,老师提示指导。重点关注学生根据哪方面来 判断凸轮的类型。
学生完成分组讨论后,老师进行点评。该表扬的进行表扬,同时点出学生 复习吋所反应出來的问题,对同学们的学习效果进行梳理,并且提出解决的办 法。
2、 新课导入
讲解凸轮机构的有关参数
介绍凸轮机构的工作原理
3、 实训练习
4、 学生完成练习,老师进行评分,由任务驱动。
5、 老师点评、扌旨出问题。
6、 作业
二、 不足的地方:
本次机械基础课,是在上一次课的基础上进行控制功能的丰富,但在练习 绘制过程中,还是出现一些学生的学习缺乏主动性和兴趣,都是在老师的压迫 下进行被动式的学习。
三、 再教设计:
如何使学生既能学到理论知识,又具有动手能力?我们采用项冃教学法来 解决这个问题。所谓项目教学法就是师生通过共同实施一个完整的“项目”而 进行的教学活动。所谓“项目”,简单地讲就是工作任务,它是理论知识和实 践技能的结合体,甚至是企业生产的模型化或直接再现。运用项目教学法可以 提高学生学习的兴趣,充分调动学生学习的主动性和创造性,同时可以培养学 生分析、观察、交流、协作等多方面的能力。
采用项目教学法,教学过程分下面几步:
一、 由一个比较具体,甚至是实实在在的需要解决的问题出发,由老师引 导,师牛共同确定一个项目,也就是T作任务,然后围绕如何解决这个项目, 进行教学。
二、 确定好项目后,先给出时间学生进行练习,这个练习是自主独立的, 给学生充分的自我发挥的空间和时间。
三、 带着练习过程中产生的问题,老师进行项冃设计时必须的知识点进行
讲解。
U!、学生再次进行练习。
U!
、学生再次进行练习。
五、 教师检查学生完成情况,指出存在的问题,最后给出这个项冃的老师 的参考答案,强调答案的多样性。
六、 进彳亍练习后,先学生自评,然后老师进行评价。
进行这样的教学过程后,效果证明,学生学习更具主动性,学习目标更加 明确,也产生了更加强烈的学习兴趣。
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