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PAGE # PAGE # / 4 文章来源网络整理，仅供参考学习 老师年终总结报告 英语教师个人工作总结归纳本学期我担任初一四班的英语教学 工作，转瞬一学期的教学工作即将结束， 现我对本期教学情况作如下 总结归纳：教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者 就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有 针对性地教对教学成功与否至关重要。 最初接触广州学生的时候， 我 一点都不了解他们，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动， 一厢情愿的认为学生这样就易接受。 但一开始我就碰了钉子。 在讲授 第一课的时候， 我按照自己的教学教案， 上了一堂自认为明白易懂而 又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听 同学们反应， 才知道我讲的白话大部分同学反应跟不上， 而教学的部 分内容同学们有的以前从来未学过。 于是，我在课后更多的主动走近 学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生 的状况： 一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英 教学，同学们还不能适应。 另一方面，三、四班的同学虽然比较活泼， 上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得 太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况， 实事求是，详细问习题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接 影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。 这一理论 在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要 备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性， 记得一位优秀的教师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就 是白操心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的 时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然 辛苦，但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课， 会令学生和教师都获益不浅。 例如我在教授 unit3.lesson9 》的时候，这课的主习题是“如何询问和答复时间”， 教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为 了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对 性地讲。当讲到“ half ”和“ quarter ”时的时候，我通过画图，用 数学上的“圆”来加以充分形象的讲解和此文来源于文墨星河说明。 这样学生就形象地明白了这两个单词， 学生听懂了， 也就显得颇有积 极性。因此在练习” what sthetime?it s ”的句型时，学生特 别用功，教学效果也十分理想。可见，认真备课对教学十分重要。特 别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。 听课也是提高本身教学能力的一个好方法， 新教师只有多听课才 能够逐步积累经验。 所以对每一次听课的时机我都十分珍惜。 听课的 主要对象是我们组的优秀教师的课， 同时也听其他教师的课。 本学期， 我听了二十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。 听完课之后， 把教师们上课时讲到的记在听课记录上， 然后对我自己 的备课教学导案进行修改， 将他们很多优点和长处应用到我的课堂教 学当中去，获得了较好的效果。 因为英语的特殊情况， 学生在不断学习中， 会出现优差分化现象， 差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了详细的计 划和目的，对同学进行有计划的辅导。在三班和四班，我把同学分为 三个组。第一组是有能力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些 同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时 机，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。 对这部分同学我采取适当引导， 耐心教诲，渐渐提高他们的成绩方法， 当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高； 第三组是纪纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人 我进行课余时间个别辅导。 因为这部分同学需要一个安静而又不受干 扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学基础重 新建立起来，以后授课的效果就会更好。 英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多 讲，多练。为此，在早读时，白话操练时，我充分利用有效时间，发 现问习题及时纠正。 课后发现学生作业问习题也及时解决， 及时讲清 楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等 方式，提高他们的能力。 精讲多练是我采取的另一个稳固学生所学知识的方法。 在课堂上， 我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他 们更多的时间练习加以稳固， 课后留有适当不同层次的作业让不同层 次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知 识，在练的过程中稳固知识。同时，我又让每位同学准备一个错习