二年级语文下册《邓小平爷爷植树》教学设计2套.docVIP

二年级语文下册《邓小平爷爷植树》教学设计2套.doc

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PAGE1 / NUMPAGES10 4.《邓小平爷爷植树》教学设计2套 教学目标 【知识技能】 1.认识“坛、龄”等12个生字。会写“邓、植”等8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 【过程与方法】 培养学生在学习过程中的合作与探究,理解课文内容,培养保护环境的意识。 【情感态度与价值观】 了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。 重点难点 【教学重点】 1.识记生字,感情朗读。 2.合作与探究,理解课文内容,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 【教学难点】 体会邓小平爷爷植树的心愿,体验植树的经历。 第一课时 (一)歌曲引入,了解人物,揭示课题。? 1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》,让学生说说歌曲中的老人是谁。???? 2.板书课题,听课文朗读;请学生说说已经认识了哪几个字,不认识的字记一记。? 3.老师出示图片,介绍邓小平爷爷。 (二)检查预习 过渡:请学生自由读课文,要求: (课件出示:预习要求) A.结合图画,自由读文,读通顺流利。 B.读正确生字新词。 C.读好长句子,读准节奏和停顿。 1.图片中,什么地方?都有谁?在干什么?   (学生试说:北京天坛公园,邓小平爷爷和大家一起植树。)   请同学们把书翻到第9页,把书端好,自由朗读课文。 2.检查字词识读 同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,这些生字能读正确吗? (课件出示) dènɡ zhí yǐn zhù mǎn xiū xī miáo 邓 植 引 注 满 休 息 苗 同桌互读生字,用心听,他读得是否正确。 指名读第一行生字,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导:“植、注”是翘舌音,“满、引”前鼻音,“邓”是后鼻音。“休息”的“息”本来读一声,放在一起是轻声。 (课件出示) tán línɡ ɡé wò bó wā kěn xuǎn zhuó yí tián fú 坛 龄 格 握 勃 挖 肯 选 茁 移 填 扶 自由练读,同位轮读,指名读。注意“茁”是翘舌音,“坛、肯、选、填”是前鼻音,“龄”是后鼻音。 3. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗? (1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺) (2)自由读全文,争取读得正确流利。 (3)指名朗读课文,听老师范读全文,想一想:课文主要讲了邓小平爷爷的什么事? (本文主要写1985年的植树节,邓小平爷爷在北京天坛公园和大家一起植树的事。) 4.指导识记和书写生字。 (1)(课件出示):田字格课件出示。邓 植 引 注 满 休 息 苗 让学生仔细观察字形结构,指名说。 (2)识记生字。 我们有什么好办法识记住以上汉字? A.加一加:“又”加“阝”,就是“邓”,“木”加“直”,就是“植”,“弓”加“〡”就是“引”,“氵”加“艹”加“两”就是“满”,“自”加“心”就是“息”,“艹”加“田”,就是“苗”。 B.换一换:“住”把“亻”换成“氵”,就是“注”。 C.减一减:“体”把“本”下面的一横减掉,就是“休”。 指导书写 重点指导书写“引、满、息”。(课件出示) “引”第一笔是横折,第四笔是竖折折钩。 “满”左右结构,左窄右宽,注意右面是“艹+两”。 “息”是上下结构,上面是个“自”,下面的“心”,卧勾要写好。 (4)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。 (5)展评学生的书写。 三、复习巩固 同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。 小结:看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了! 第二课时 (一) \o 复习 复习旧知,导入新课  教师检查学生的识字情况,(出示词语卡片) 学生认读生字,词语。 学生开火车读生字并选一生词说一句话。 把识字做为低年级语文教学的重点。 (二)合作探究,深入研读 1.课件出示第一小节。 谁来读?你知道哪一天是植树节?(课件出示:“每年的3月12日是植树节。”背景为刚栽好的小树苗。)   为什么说“1985年的植树节,是个令人难忘的日子”?请大家自己读读课文。 2.品读第2-4自然段 学生自读2-4自然段,画出描写邓小平爷爷植树的句子,教师根据学生回答,出示课件:  (1)“只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。” 可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会,说说从这些词语中体会到了什么。(植树那么有兴致,说明邓小平爷爷喜欢劳动,“布

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