“我宽容，我快乐””教学实录.doc

第 PAGE 页 “我宽容，我快乐”教学实录 　　【教学目标】 　　1.知识目标：懂得日常交往中宽容待人重要性，一个不会宽容、遇事斤斤计较人，往往伤人又害己。知道宽容力量是无穷，它既是一种美德，也是一种生存智慧、交往艺术。 　　2.情感目标：深刻体验宽容待人无穷力量，以及它所产生美好结果，培养学生豁达心态，进而培养学生健全人格。 　　3.行为目标：在日常交往中能原谅他人无意过失，不斤斤计较，做到宽容待人。 　　【教学对象】 　　小学五年级学生。 　　【教学准备】 　　1.学生课前调查日常生活中宽容待人以及遇事斤斤计较生活案例，初步感受宽容待人美好结果与斤斤计较不良后果。 　　2.教师搜集相关资料，制作课件。 　　【教学过程】 　　一、游戏点点悟 　　师：同学们，你们喜欢做“相反口令”游戏吗？ 　　生（高兴地齐喊）：喜欢！ 　　师：好！我先宣布一下游戏规则：以小组为参赛单位，老师说一个动作口令，要求同学们做与口令相反动作。比如我说“向右转”，那同学们就―― 　　生（争先恐后地喊）：向左转！ 　　师：对！如果小组中有一人做错，即为失败，退出比赛。同学们有信心吗？ 　　生（信心满满地喊）：有！ 　　（游戏过程略。） 　　师：同学们，比赛结果是第五小组胜利了。下面我想采访一下失败小组，请你们浅述现在感受。 　　生：老师，这个比赛不公平！大家都知道，我们组小雅同学身体协调性有些差，动作反应不够敏捷，所以我们组自然赢不了。 　　（一些学生窃窃私语，也纷纷将自己组失败归因于组内个别同学。） 　　生：小雅同学动作反应是不够敏捷，但这不能说比赛不公平呀！上周进行小组纸工制作比赛，还不是因为小雅纸工做得好，才让你们小组得了第一名，那个时候，你们怎么不说比赛不公平呢？ 　　生：是呀，我们每一位同学都有各自优势与弱项，小组成员之间要团结协作。同学有弱项，我们要尊重理解、主?影镏?才是，不能横加指责。 　　师：第三位同学说得很好。其实，今天老师组织游戏活动真正目并不是一决比赛胜负，而是要看一看大家对比赛认识。小组合作，需要组内同学更多宽容与理解。今天班会课就让我们一起聊一聊宽容待人话题。 　　二、经典美美赏 　　师（播放视频）：我们先来欣赏一个关于宽容待人经典故事――《六尺巷》。 　　（《六尺巷》故事梗概为：清朝时期，军机大臣张廷玉与一位姓叶侍郎都是安徽桐城人。两家毗邻而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。张老夫人便修书北京，要张宰相出面干预。张廷玉见识不凡，看罢来信，立即作诗劝导老夫人：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张老夫人见书明理，立即主动把墙退后三尺；叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙退后三尺。这样，张、叶两家院墙之间，就形成了六尺宽巷道，成了有名“六尺巷”。失去是祖传几分宅基地，换来却是邻里与睦及流芳百世美名。） 　　师：看完这个小故事，你们有什么感受与启发？ 　　生：张廷玉身为军机大臣，没有仗势欺人，不与邻居斤斤计较，失去是几分地基，得到却是千古美名，实在令人敬佩！ 　　生：张廷玉高风亮节，修书给张老夫人要求退让时，叶侍郎被他宽容大度所感动，也马上退墙三尺，共同缔造了“六尺巷”美谈。可见，宽容是相互，是可以被感染！当你宽容别人时，别人也会理解宽容你。 　　生：退一步海阔天空，让三尺千古美谈。宰相肚里能撑船，宽容力量是无穷，更何况发力是位极人臣高官呢？ 　　师：说得真棒！大家试想，如果张廷玉依仗自己权势，一定要与邻居斤斤计较，那会出现怎样结果呢？ 　　生：如果张廷玉一定要与邻居斤斤计较，那叶侍郎也会据理力争。那么，他们之间可能对簿公堂，自然会麻烦不断。 　　生：也许叶侍郎会屈服于张廷玉权势，忍气吞声、委曲求全，但邻里之间肯定没有了与睦，缺失了友好。 　　师：宽容待人，表面上是失，实际上是得；斤斤计较，表面上是得，实际上却是失。宽容待人自古以来就是我们中华民族传统美德。同学们，你们还知道哪些历史名人宽容待人感人故事吗？ 　　生：我知道《将相与》故事，蔺相如宽容待人，不计较个人名誉得失，最后廉颇深受感动，负荆请罪，将相与好，换来了赵国强大。 　　生：我知道诸葛亮初出茅庐时，关羽、张飞不待见他，处处刁难他，而诸葛亮却宽宏大度，不与他们斤斤计较，与关羽张飞团结一心，共同辅佐刘备成就大业。 　　师（引导小结）：宽容显现品质，它是一种美德，更是一种强大力量。 　　三、生活深深析 　　师（随机播放课件）：宽容，是多么伟大一个词语。从刚才经典故事中，我们深切感受到，古往今来，成大事者，无不待人宽容、高风亮节。可是，在日常生活中，却经常发生一些因为相互不宽容、斤斤计较而酿成悲剧、惨剧。我们先来看一个发生在我们身边真实案例。 　　（出示案例：