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“成功训练”学科教学点滴
“成功训练”是课程改革中新兴一种课程,它以独特教学方式,将成功学理念转换为各种“体验式学习”活动,通过引领学生进行自主式体验与剖析,培养学生走向成功。下面,结合几年来在成功训练教学中一些粗浅经验,与大家交流一下对成功训练教学看法。
一、“吃透”教材,精心设计教学
成功训练学科使用教材是地方性开发教材,主要是依据地方课程资源,通过基础教育、社会适应教育、自我管理教育、情感教育四大学习领域来培养学生创新思维、倾听、合作能力以及目标管理与心理体验。教师在教学设计中必须以它为发展基础,“吃透”教材,明确每一课教学目标,了解掌握所教内容属于哪个领域发展内容,应当培养与训练学生哪项素质。精心创设合理、科学教学情景,以不同情景教学来调动学生学习欲望,让学生在新奇、感兴、挑战等不同感受中获取成功体验。
这样,教师“吃透”教材,细致了解“椅子运动”教学内容属于社会适应教育学习领域,以发展学生合作意识为基础,结合教学内容设计出学生喜爱情节来调动学生参与活动欲望。可以在课开始设计一个“人物与图形”站位游戏(三角形、正方形、菱形),让学生在人数不等、活动要求不同小组游戏中,通过人与人、组与组之间合作来完成活动,设计这样环节使学生积极参与活动,兴趣浓厚,合理导入不但使学生在活动中产生了合作意识,而且也为本课下面教学做了较好铺垫。同时结合学生发展状况,在课结尾设计了谈一谈、说一说反思教学环节,让学生通过自己反思活动过程,感受获取成功来自不易,发自内心地感受成功乐趣。
二、师生互动,创设活动空间
真正上好一堂成功训练课,不仅仅是单一地完成本节课一项或几项活动,更主要是通过活动培养与提高学生综合能力与综合素质,这就需要教师在教学活动中注意创设教学情境,调动学生积极参与主体能动性,师生共同参与教学活动,互动学习、共同提高,创建一个愉快教学活动空间。
这样,师生互动教师环节符合学生竞争与挑战意识,在相互对比中潜移默化地对学生进行了创意思维训练。同时配合活动后师生反思交流活动体验,更好地创设了愉快活动空间。
三、教学反思
1. 教学目标是否合理。反思课堂教学目标设立是否合理、科学。如目标过高,就会使学生望而生畏,可望而不可及;偏低就会造成学生轻易达成目标,而导致兴趣下降。同时观察学生是否在有层次教学目标下逐步获取了梯进式成功体验。
2. 教学活动设计是否有针对性。教学活动设计必须以适合学生发展目标、管理意识、时间管理意识、合作意识、感恩意识、学力、意志力、沟通技能、竞争与双赢意识等能力发展多重方面结合教学内容有针对性地合理安排教学。
3. 教师引导是否适时适度。教师教学中合理、巧妙引导,可以使教学活动收到事半功倍效果,并能合理分配活动时间,化解学生在活动中不必要时间消耗,让教师引导起到以点带面、抛砖引玉功效,充分体现课堂教学中教师主导作用与学生主体性体验。
4. 导入创设情境是否合理。事物发展首要因素就是感兴因素。每次课情境创设既要符合课内容,又要让学生感到有兴趣、有挑战欲望。合理科学地创设教学情境,才能使学生在教学活动中主动参与、亲身体验、剖析实践事物发展结果,自主获取成功乐趣。
5. 是否调动了学生自主体验与剖析。教师教学环节合理设计主要应体现在学生在学习活动中是否合理选择自己学习方式来解决发现问题,可以是小组之间相互沟通,也可以是同学之间相互交流,只要符合活动发展要求,就是剖析问题、解决问题良好途径,从而培养学生创新思维。
希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:
1、积金遗于子孙,子孙未必能守;积书于子孙,子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中,此乃万世传家之宝训也。
2、积德为产业,强胜于美宅良田。
3、能付出爱心就是福,能消除烦恼就是慧。
4、身安不如心安,屋宽不如心宽。
5、罗马人凯撒大帝,威震欧亚非三大陆,临终告诉侍者说:“请把我的双手放在棺材外面,让世人看看,伟大如我凯撒者,死后也是两手空空。
6、当你无法从一楼蹦到三楼时,不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的,必须学会分解你的目标,逐步实施。
7、成功源于不懈的努力。
8、要诚恳,要坦然,要慷慨,要宽容,要有平常心。
9、开始努力吧!在这个过程中你必须放弃很多东西,但你要明白它们都不是你最终想要的,你要相信在你成功以后,总有一天它们会再回来,而且比现在更美好!
10、做决定之前仔细考虑,一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。
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