“我们身边物质”教学设计.doc

第 PAGE 页 “我们身边物质”教学设计 　　【背景与目标】 　　世界是物质、物质是变化，学生对物质变化比较熟悉，看到现象也比较多，许多变化发生于学生生活实际，这节课物体变形、水三态变化、燃烧生锈这些常见现象，背后有哪些科学道理？这些都是我希望学生剖析。本节教学设计具有前瞻性质与铺垫性质。 　　【科学概念】 　　世界是物质构成，物质变化有相同与不同之处。 　　一些物质变化产生新物质，一些变化没有产生新物质。 　　【过程与方法】 　　用举例、剖析、综合、概括方法对物质变化进行比较分类。 　　通过具体实验，体验物质变化。 　　情感、态度与价值观：认可世界是物质构成，物质是不断变化着。 　　教学准备：每组一盒火柴、一枚生锈铁钉、一根蜡烛、一张白纸，图片、易拉罐，冰。 　　【教学过程】 　　一、体会世界是物质，我们是生活在物质中 　　同学们，我们生活在一个物质世界里，在我们身边处处都是物质，大家看讲桌上有哪些东西是物质？ 　　学生自由讨论。（粉笔、磁性黑板、黑板擦） 　　师总结：凡是我们直接观察到物体都可以叫做物质。 　　继续剖析：同学们有些物质我们可以看到叫物质，还有一些我们看不见，或者摸不到，它们也叫物质吗？比如，空气、火、声音、电、光。它们都是物质吗？ 　　学生讨论，教师适时点拨。（要求学生可以联系生活，说出理由。） 　　小结：空气与火确实存在且占据一定空间，我们确定它们是物质，那么声音、电、光，它们有是物体振动产生，可以看做是振动物体。有是我们用肉眼看不见电磁波，它们都是物质，由此可见，无论是实际存在物质，还是我们感觉器官能触到物质，都说明了整个世界都是由物质构成。 　　二、物质在变化 　　师出示易拉罐（大家看，这是什么？我使劲一捏发生了什么变化？）出示冰（大家看这是什么，冰，我从冰箱拿出来时候是整块冰，现在发生了什么变化？）生自由讨论。师总结：（对呀！他们都发生了变化，只不过前者只一秒钟就变化了，而后者变化要缓慢一些。）让学生进一步理解一切物质都在发生变化。最后师小结（虽然如此但它们实质并没有发生变化，没有改变物质材料。那我们生活中有些物质变化却改变了物质材料）。 　　三、让物质发生变化 　　让同学们分组观察生锈铁钉；点燃蜡烛，看它变化与前面几种物质变化有什么不同？（得出结论：他们都不约而同地产生了新物质）继续观察白纸以及图片，看看它们变化又有什么？（得出结论：它们随着时间推移也会发生变化）通过观察得出物质变化形式是多样，是自然，也可以是人为。是否产生了新物质。 　　过渡引申：一些物质，如岩石、马路、房屋它们变化速度快吗？同学们认为世界上有不变物质吗？ 　　四、总结 　　世界是不断变化，不是改变了大小、形态就是产生了新物质。我们所剖析只是冰山一角，以后我们会慢慢地揭开它们神秘面纱。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 6、人生只有经历酸甜苦辣，才懂得人间的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。 7、人们最害怕的是无常变化，要学习适应环境的变化和变化中另谋创新，并不是停留在变化的痛苦中。 8、心灵激情不在，就可能被打败。 9、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 10、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。