三年级语文下册《1.古诗三首》教学设计及课堂练习.docVIP

三年级语文下册《1.古诗三首》教学设计及课堂练习 课题 古诗三首? 课型 讲读课文? 授课 时间 3课时? 教学 目标 1.知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等13个字。 2.过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。 3.情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。 教学 重点 理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。 教学 难点 在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。 第一课时 教学 目标 1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。 教具 准备 课件。 教学设计 设计意图 导入 （）分钟 一、导语激趣，简介作者。 1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。师读：（课件出示2）古诗《绝句》。　　 迟日江山丽，春风花草香。　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 2.学生自由朗读。 简介作者。 （课件出示3） 杜甫（712—770） 字子美，自号 少陵 野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称 杜工部、杜拾遗， 盛唐时期伟大的 现实主义 诗人。他忧国忧民， 人格高尚，一生写诗一千四百多首， 诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部 员外郎，代表 作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有 杜甫草堂、 杜甫墓、 杜公祠、 杜甫公园、 杜陵桥、 杜陵书院等。 【设计意图】读诗引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。 新课 教学 二、初读感知，学习字词。 （一）初读课文，感知诗意。 1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。 2.（课件出示4）阅读与交流的要求： （1）自己读，定位识字，读准字音。 （2）自由读，圈出不理解的词语。 （3）小组读，合作学习，理解词义。 3.生自由朗读，小组交流。 4.检查交流情况。 （课件出示5：生字） rónɡ yàn yuān yānɡ 融 燕 鸳 鸯 （1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。 注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。 （2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。 （课件出示6） 迟日：春天日渐长，所以说迟日。　　泥融：这里指泥土滋润。　　鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。 （二）识记字形，书写生字。　 （出示生字田字格课件7）融 燕 鸳 鸯 1.你是怎样记住这些生字的？ 形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯” 猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。” 2.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下： “鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽右窄。 3.教师示范，提示重点笔画。 提醒学生注意： “融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。 “鸳”上面的左面不要多写一横。 4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。 （三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。 三、品读欣赏，深入探究。 1.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。　　预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯　　5.根据学生找到的景物随机学习：　　（1）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳。　　（课件出示8：）“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。　　　“迟日”就是指“春天的太阳”。　　　春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。）在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话？　　（指名读——范读——齐读）　 （2）春风花草香，这是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（我闻到了香味。）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗？　　（指名读）　　在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？　　温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！　　（指名读——齐读）　　（3）泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢