二年级语文下册《5.雷锋叔叔，你在哪里》课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 齐读课文第一、二小节，注意有问有答的特点，想一想我们的雷锋叔叔在哪里？ 沿着/长长的小溪， 寻找/雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 暗示着雷锋叔叔走的路很长。 两个“你在哪里”是作者发自内心的深情呼唤，表现了“我们”对雷锋叔叔的怀念。 长长的小溪 比较读 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ 雷锋叔叔，你在哪里 沉稳 急切 小溪说： 昨天，他曾/路过这里， 抱着/迷路的孩子， 冒着/蒙蒙的细雨。 瞧↗，那/泥泞路上的脚窝， 就是/他留下的足迹。 ▲ 想象：雷锋叔叔怎样“抱”着迷路的孩子？ 抱得紧紧的 用自己的外套裹着孩子，生怕孩子被雨淋着 蒙蒙的细雨 小溪说： 昨天，他曾/路过这里， 抱着/迷路的孩子， 冒着/蒙蒙的细雨。 瞧↗，那/泥泞路上的脚窝， 就是/他留下的足迹。 ▲ ▲ 雨水和泥土混在 一起。表现了当时 环境的恶劣。 细雨 泥 泥泞 泥泞：因有烂泥而不好走。本课中指雷锋叔叔走过的路不好走。 （课后第二题） 根据前两小节内容，展开想象，用自己的话说一说雷锋叔叔做了什么？ 沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔 …… 紧紧抱着迷路的孩子，一步一滑艰难地行走 （课后第三题） 通过这两小节的学习，你知道了什么？你觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？ 我知道了雷锋叔叔帮助了一个迷路的孩子，他是一个助人为乐的人。 齐读课文第三、四小节，想一想我们的雷锋叔叔在哪里？ 顺着/弯弯的小路， 寻找/雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 运用了反复的修辞手法，突出寻找雷锋的迫切心情。 比第一小节语气应该（ ）。 加强 弯弯的小路 小路说： 昨天，他曾/路过这里， 背着/年迈的大娘， 踏着/路上的荆棘。 瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠， 就是/他洒下的汗滴。 结合语境，你能猜出“年迈”的意思吗？ ▲ 年老，年岁大 ▲ （课后第二题） 小路说： 昨天，他曾/路过这里， 背着/年迈的大娘， 踏着/路上的荆棘。 瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠， 就是/他洒下的汗滴。 “背着”“踏着”给我们描绘出一个朴实、善良的雷锋叔叔形象。 想象：雷锋叔叔怎样“背”着年迈的大娘？ ▲ 背得背都弓着了，汗水直流 “荆棘”是一种带刺的植物。 路上的荆棘 晶莹的露珠 你能猜出“晶莹”的意思吗？ 三个日 亮亮的 晶莹：光亮而透明。 （课后第二题） 根据第三、四小节内容，展开想象，用自己的话说一说雷锋叔叔做了什么？ 顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔 ， …… 背着年迈的大娘，他弓着背，汗水从他的额头上滴落下来 （课后第三题） 齐读课文最后一小节，想一想我们的雷锋在哪里？ 乘着/温暖的春风， 我们/四处寻觅。 想象：我们又在什么地方遇见了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？ 公园里 马路上 校园里 …… 词语辨析 寻找 寻觅 “寻觅”，通常要更深入些，强调“寻”的过程中艰难，通常指人或一些情感。 “寻找”，一般“寻”的是某事物或实体的东西。 （课后第二题） 啊~，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 这两行诗是什么意思？ 雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。我们希望处处都有活雷锋，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。 ·· ·· 通过这首诗，你觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？ 我觉得雷锋叔叔是一个心中有他人，处处为他人着想的人。 小 溪 抱着孩子 雷锋叔叔，你在哪里 乘春风 背着大娘 踏着荆棘 冒雨前进 四处寻觅 哪里需要就在哪里 小 路 奉献爱心 助人为乐 结构梳理 这首儿童诗通过描写 寻找雷锋的足迹，赞扬了雷锋 的精神，呼唤我们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人，使 成为我们每个人的自觉行为。 “我们” 助人为乐 奉献爱心 主题概括 雷锋日记（节选） 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否孕育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？（1958年6月7日） 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限为人民服务中去。（1961年10月20日） 拓展延伸 谁不爱纯洁的善良谁不想无私的奉献谁又能真正做到呢在物欲横流的街上