人教部编版五年级上册语文第三单元第10课《牛郎织女(一)》同步练习C卷.docxVIP

第 第 PAGE #页共12页 人教部编版五年级上学期语文第三单元第10课《牛郎织女（一）》同步练习c卷 姓名: 班级: 成绩: * 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身于吧! 、积累运用 供7题；共30分） 1. （8 分） 快给动词找座位。 照顾 合上 离开 公E a —妈妈 —眼睛 2. （4 分） 比一比，组词。 镜 费 普 境 废 朴 3. （5 分） 写岀近义词。 惊恐 _ 欺侮 可恶 凄惨 警戒 _ 预备 假若 集合 4. （2 分） 列句子中标点符号使用有误的一项是（ ） A?《满招损?谦受益》这句格言? 流传到今天至少有两千年了 B .这就是我最喜欢的公园一一福州花海公园。 C .桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿. D .颜貞?卿的字结构平稳，宽舒厚重：笔法多变，筋力老健。 （2分）下列不是中国经典童话故事的是（ ） A .《大林和小林》 B .《宝葫芦的秘密》 c .《神笔马良的故事》 D .《灰姑娘》 （4分）对《跑进来的松鼠》中“空落落” 一词理解正确的一项是_。 A .指地方大，比较空旷。 B .指精神比较空虚。 C .指心中没有任何惦记。 D .指心里有些失落。 （5分）按课文内容填空。 （1）《鲁滨逊漂流记》是 —作家 写的一 , 是书中的主人公.本课是该书 的缩写。鲁滨逊因乘船遭遇 失事，漂流到 ，一个人在荒无人烟的 上战胜了— 生活了 年，最后回到— ? （2）课文按鲁滨逊历险的— —记叙，写了鲁滨逊— 、 、 、救 、回 到英国，这些故事情节，处处紧扣_ ,塑造了一位_ 、 、 的主人公a 二、阅读理解（共2题；共40分） （23分）课外阅读。 爱在心中 一位小学生问老师：“什么是爱？ ” 老师觉得有必要对这个问题做出一个言简意赅且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这 个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。 第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。” 第一位学生说：“我帯来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？ ” 第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收 藏起来。” 第三位学生说：我帯来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉卜来的。你们看，它多可爱呀！” 在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时.老师注意到有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。原 来她什么也没有带来。于是，老师走到她的面前，有点生气地问：“你为什么没有带东西来呢？ 小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，唤到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花 香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多：我也看到了蝴蝶，它拍着漂亮的翅膀，飞来飞去.看上去非常快乐? 我不愿意打搅它：我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树.看到鸟妈妈着急的样子时.我决定将小鸟 放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家 看呢？” 老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个満分，因为在这么务学生当中?只有这个小女孩意识到：爱不是占有? 而是发自内心的关怀和呵护。 （1） 査字典，写出下列加下划线字的读音。 声不吭 呵护 （2） 用括号里提示的方法理解卜列加下划线词语的意思。 有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。 （先査岀吭的意思.再解释词语） _声不吭： 老师觉得有必要对这个问题做出一个言简意赅且生动形象的回答.（査字典或词典）言简意赅： （3） 为了展示什么是爱，同学们带来了 、 和 ? （4） 小女孩不想摘下花朵，是想 :没有带来蝴蝶，是因为 :没有带来小鸟，是因为 。 （5） 老师为什么给小女孩记下了一个满分？找岀相关的语句画上横线。 （6） 你觉得这是一个什么样的小女孩呢？ （17分）课文理解。 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上.我的眼睛就 再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么髙兴的事，①他对我笑着说：“你来，我 给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” 没有请求，父亲就自动给我看，我髙兴极了，同时我的心也加速跳动。②父亲取出一把小刀，把表盖拨 （bO bd）开，我的而前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉（ding ding）住几 个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似 （si shi）的东西不停地摆来摆去。这小世界 被表 盖保护着， 被一层玻璃蒙着。③我看得入神.唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿.父