数学教案_两位数减一位数（退位）.docVIP

两位数减一位数（退位） 　　教学目标 　　1．理解两位数减一位数的退位减法的算理． 　　2．掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法． 　　教学重点 　　两位数减一位数的退位减法的算理． 　　教学难点 　　理解退位的道理． 　　教具学具准备 　　数字卡片、小棒、例题小棒图、投影仪、投影片． 　　教学步骤 　　（一）铺垫孕伏 　　1．口算【演示课件“两位数减一位数（退位）”】 　　（1）12－7＝（2）20＋4＝（3）30＋（1－4）＝（4）35－3＝ 　　15－8＝50＋3＝40－（15－8）＝56－4＝ 　　13－6＝7＋60＝10＋（13－7）＝23－2＝ 2．学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调回算两位数减一位数时先用个位数减个位数 （二）探究新知 　　1．教学例题． 　　（1）设疑导入： 　　引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题？教师出示例题．【继续演示课件“两位数减一位数（退位）”，出示板书：23－7＝】 　　学生试着做，教师巡视，了解学生的思考方式． 　　你们遇到了什么困难？谁给大家谈一谈？ 　　学生提出疑难：个位上的3减去7不够减． 　　（2）操作探疑： 　　引导学生进行操作，寻找解决问题的办法． 　　每位同学拿出两捆小棒表示2个十，再拿出3根小棒，表示3个一，在课桌上摆好． 　　从这些小棒中要去掉7根小棒，想一想应该怎么办呢？ 　　同学们自己动手试一试． 　　同桌同学可以互相议一议，说说你是怎样摆的？怎么想的？ 　　在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导．（可能有的同学先去掉3根，然后再从整相小棒中抽出4根，这时教师及时点拨，使学生明确：从整捆中抽出4根，实际上就是把一捆小棒先拆开了，也就是把1个十看做10个一了．） 　（3）解疑明理： 　　指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，继续演示课件“两位数减一位数（退位）”，依次出示下列图形： 　　教师引导学生有序回答． 　　先摆两根小棒和3根小棒． 　　单根小棒不够7根，就得把一捆小棒打开，变成10根． 　　打开的10根小棒和原来的3根小棒合起来就是13根单根小棒．