语文教案_两只小狮子教学设计.docxVIP

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两只小狮子教学设计 教学目标: 1、认识“狮、整”等14个生字,会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类的词。 2、通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式的反复诵读,扩展想象等加深对不同角色的理解,体会狮子妈妈的话。初步学会朗读疑问句和感叹句。 3、喜欢文中的勤狮子,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。 教学重点:学习生字新词,明白狮子妈妈话中的道理。 教学过程: 一、激趣导入,揭示课题 师:(导入)今天老师给你们请来了林中之王。瞧! ( 多媒体) 知道他是谁吗? 生--- 师:谁来大声的读读他的名字? 师:狮是翘舌音,“子”是轻声,你读的真准,请你再带大家读一下好吗? 生--- 师:在读的时候要干脆利落,不能拖腔,大家一起来读 生--- 师:“狮”的部首是什么? 生--- 反犬旁 (你观察真仔细) 师:许多兽类动物的名字都带有反犬旁,反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。 左边是反犬旁,右边在加上老师的“师”字就是狮子的--狮 师:今天我们来学习第27课 两只小狮子 (板书)齐读课题 二、检查预习,学习生字 1、自读课文,读准字音,遇到生字多读几遍 2、看拼音读词语,说说在读音上需要提醒大家注意什么? 声母是翘舌音的:狮 韵母是后鼻音的:将 应 整 洋 3、去掉拼音读词语 4、去掉词语读字。交流一下你是怎样记住这些字的? 换偏旁:咬 洋 编儿歌法:吞:一口吞下天 或 口上有个天 组合法: 狮 苦 靠 扑 5、打乱顺序读字 6用生字扩词 三、读课文,取名字,找理由 1、师:两只小狮子虽然是同一个妈妈,但他们的表现却不相同,从课文中哪些语句可以看出来的。 生:自读课文找一找,划一划。 师:课件出示 师:你们知道吗?这些天狮子妈妈还真烦着呢?因为这两只小狮子还没有取名字,你们愿意帮帮她给她的孩子取名吗? 生:愿意 师:不过,取名要有根据,要有理由,这理由要在课文中找,有问题吗? 师:有些同学已经想好名字,找到理由,为了呆会说的时候能更显出你的水平,你把这些句子好好再读读。 师:你们都给小狮子取了些什么名字?我都急着想知道呢! 生1:我给一只小狮子取名叫小不点,因为他总离不开爸爸妈妈,好象长不大。 生2:我给一只小狮子取名小勤快,因为他每天练功很勤快。(师板书:小勤) 生3:我取的名字是闹闹和动动。 师:名字真有意思 生4:我给一只小狮子取名小懒。 师:很独特,那你为什么叫它小懒呢? 生:因为这只小狮子整天睡大觉,什么也不做。 师:这名字多好呀!它多符合这只小狮子的特点呀!谁有好办法记住“懒”字? 师:我们班的同学取的名字真不错,狮子妈妈感谢你们的,我觉得勤狮子 和懒狮子比较好,正好还是一对反义词呢,非常符合这两个小狮子的特点。板书:(勤狮子 懒狮子) 四、细读课文,品味词句 师:咱们先说一说这只勤狮子吧,为什么说它是一只勤狮子呢? 课件:一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。 理解 “整天”的意思 (一天到晚。一天。从早上到晚上。等) 做动作理解:滚、扑、撕、咬的意思 观看图片:滚、扑、撕、咬进一步体会勤狮子刻苦练习 师:想想一天到晚地这么练会遇到什么困难呢? 生1:它会把脚磨破 生2:它说不定会掉下悬崖 生3:它不会遇到什么困难 生4:如果它在河边练功,说不定会一扑,掉进河里。 师:是啊!夏天,火辣辣的太阳照在头顶上,小勤的脸上身上全是汗水,冬天北风呼呼地吹着,别的小动物都躲在被窝里不出来,而小勤却冒着严寒来到森林里,他的脚都快冻僵了,但还要练功,,可见他是多么的刻苦(板书:刻苦练习) 师:谁把咱们感受到的这些读出来呢? (指名读) 师:谁来评评他读得怎么样? 生:评 师:你来试一试,好吗? 生:读 师:我看,勤狮子听了你们的朗读,他练得更加勤奋了,让他听一听咱们全班的朗读好吗? (师:夏天,火辣辣的太阳照在头顶上 生:读……) (冬天,北风呼呼地吹着 生:读……) 2、师:那另一只懒狮子在干什么呢? 生:“另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干” (板书:懒洋洋) 师:你能把懒洋洋的感觉读出来吗?引导看图 用懒洋洋——-说话(说话、做操、做事) 3、师:一棵小树看到了懒狮子这样做,它真为懒狮子感到担忧就对懒狮子说:一棵小树问懒狮子:“你怎么不学点儿本领啊?”   懒狮子抬起头来,慢吞吞地说:“我才不去吃那苦头呢!”   小树说:“那你以后怎样生活呢?”   懒狮子说:“我爸爸和妈妈是林中的大王,凭着他们的地位,我会生活得很好!” 从小树和懒狮子的对话中,你说懒狮子为什么这么懒呢、 一是、怕累,不肯吃苦。二是依靠父母 师:你带着这种感觉读读看 4、小树和懒狮子的对话被狮子妈妈听见了,她既着急

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