语文教案_《猫》第二课时教学设计.docVIP

PAGE 语文出版社五年级下册语文 第六课《猫》 ——教学设计 姓 名：朱春晖 工作单位：商城县第三小学 PAGE PAGE 5 PAGE PAGE 1 《猫》第二课时教学设计 执教人 商城县第三小学 朱春晖 学习目标： 1.有感情的朗读课文。 2.了解猫的古怪性格和刚满月的小猫淘气的特点。 3.学习作者是如何把猫的特点写具体的。 4.培养学生热爱小动物和观察事物的兴趣。 教学重、难点： 通过重点词句的学习，了解猫的古怪性格和刚满月的小猫淘气的特点，以及学习作者真实具体的表达方法。 教学过程： 一、猜谜语导入： 1.课件展示谜语，学生猜谜底：猫。 2.贴图片。 二、整体感知课文： 1.边听课文配乐朗读边想：文中具体描写了猫的哪些特点？ 指名回答：1.猫的性格很古怪。 2.刚满月的小猫十分淘气。 三、细读领悟： 1.小组合作学习：猫古怪的性格表现在哪几个方面？请划出重点词句，谈谈自己的体会。 （1）学生小组交流。 （2）小组汇报：1—3自然段中，表现猫古怪性格的词句。 （3）交流结果： A.学习第一自然段： 师：猫的老实表现在什么地方？ 生：它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 师：这又是一只贪玩的猫，从哪里看出它的贪玩？ 生：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 师：猫的本职工作是抓老鼠，这只猫是怎样尽心尽职的？ 生：它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 师：“屏息凝视”一词说明什么？（专心）；“一连就是几个钟头”说明猫捉老鼠有什么？（耐心）；“非……不可”说明猫捉老鼠有什么？（决心） 小结：不同的性格，同时表现在猫身上，这只猫性格古怪不古怪？（古怪）猫的性格如此古怪，作者还喜欢家里的猫吗？（喜欢）从那些地方可以看出来？ B.学习第二自然段： ①指名读第二自然段。 师：这一自然段从哪些方面写猫的性格古怪？（高兴和不高兴） 师：写猫“高兴和不高兴”时，你觉得哪些词句用的特别好？（蹭、伸；小梅花） 师：“几朵小梅花”本来是猫爪踩脏了稿子留下的爪印，作者却说是美丽的小梅花，从这里可以看出老舍先生对猫的什么感情？ ②师生模仿不同情况下猫的叫声，体会“丰富多腔”。 体会猫的“不高兴”。 小结：猫一会儿高兴，一会儿生气，情绪变化多端，性格真古怪！ C．齐读第三自然段： 师：这个自然段只有短短两句话，从哪些地方写了猫的胆小、勇猛？ 生：它什么都怕，总想藏起来。 可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 小结：猫既胆小又勇猛，相反的性格同时存在，他的性格的确古怪！ 过渡：作者从三方面写了猫的性格古怪，那猫小时候又是怎样的呢？ 2.第四自然段中，哪些语句直接描写了满月的小猫淘气的特点？ （1）指名读第四自然段。 师：这段话主要描写了什么内容？是围绕哪句话写的呢？ 生：齐读第一句话。 师：这句话就是这一自然段的中心句，及文中的过渡句。 （2）在这段话中，哪些语句直接描写了满月的小猫淘气的特点？ 指名回答：耍玩具 摔跟头 打秋千 师：小猫这样淘气，难免要闯祸，面对这种情况，你怎么做？老舍先生怎么做的？（绝不会责打它。它是那么生气勃勃，天真可爱）这表达了老舍先生怎样的感情？ 师：作者对猫的宽容怜爱如同对待家里的孩童，字里行间都洋溢着对猫的喜爱之情。 四、总结写法。 从整篇文章来看，课文主要从几大方面写了猫的天真可爱？（两大方面；古怪和淘气）那么作者是怎样把猫写具体的呢？ 师：小组讨论，待会儿我们一起交流。 抓住了猫的特点，用具体的事例来写，如：……2.运用拟人手法，如：……） 师：老舍爷爷这些写法，写出了“人爱猫，猫亲人”这种浓浓的人猫之情。这和他平时对小动物的喜爱及留心观察是分不开的。以后我们要做有心人，留心周围的事物，同时还要多多学习老舍先生的这些写作方法。 五、作业布置。 老舍先生笔下的猫栩栩如生，让人怜爱。你有自己喜爱的小动物吗？请选择它某一方面的习性认真观察，学习原文的写法写一个片段。 板书设计： ????老实　贪玩　尽职古怪??? 高兴：温柔可亲? 不高兴：一声不出 猫　　???? 胆小 勇猛 耍玩具 淘气 摔跟头 打秋千