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《猫》第二课时教学设计
谢燕萍
教学目标
能够有感情地朗读课文，学会如何赏析出彩的语句，掌握文中
三组关联词的用法。
重点：通过教师提问、学生自助合作探究等方式使学生掌握本课知识。
难点：体会作者对猫的喜爱与赞美；学习作者细致观察，认真纪录的精神；培养
学生热爱生命，尊重动物的情感。
教学过程
一、复习导入（竞赛抢答）
1.本文作者是谁？
2.根据课文内容填空。
3.看句子正确选择多音字的读音。
4.听老师朗读意思，选择正确的词语。
二、初读课文，整体感知
1.读课文，前三段是围绕哪句话展开来写的的？请用波浪线画出来。
2.读完了课文，说说你对文中的大猫的初印象如何。
三、细读课文，加深理解
1.朗读第一段，找出猫的古怪体现在哪里？用横线在文中画出来。
3.老实表现在哪？贪玩表现在哪？
4.品析句子，讲解“任凭……也……”的作用。
5.尽职表现在哪？讲解“非……也……”的作用。
6.再读第一段，读出大猫的古怪，读出作者对猫的喜爱。
7.读第二段，重点讲解“蹭”字和句子“在稿纸上印几朵小梅花”。说说这么写的好处。讲解后，再让学生读，读出作者对大猫的宠爱。
8.读第三段，讲解本段对比的修辞手法，直观展示猫性格的多样性。
四、联系生活，延伸课堂
1.作者能把猫写得这么生动具体，是因为作者具有怎样的精神？
2.对于可爱的猫，我们是喜爱的，那么对于我们不喜欢的动物，是否就意味着厌恶与伤害？
3.我们应该怎样看待动物的生命？
板书设计
又老实又贪玩又尽职
又老实又贪玩又尽职
可爱、喜爱大猫（古怪） 又胆小又勇猛会高兴又会不高兴
可爱、喜爱
大猫（古怪）
又胆小又勇猛
会高兴又会不高兴
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