语言活动观摩.doc

语言观摩活动教案——《借动物》 甘井子教育局春田幼儿园 大四班 于倩兰 设计意图：本次活动内容的选择是建立在深入的分析教参和幼儿经验的基础之上而设计的一次大班集体的语言活动。本次活动教师主要是引导幼儿在借动物的情景中，能根据动物的特征完整连贯的表述借动物的原因，知道动物是人类的朋友，进一步萌发保护动物的情感。在活动中教师关注把体验动物是人类的朋友的情感贯穿活动的始终，为幼儿建立良好的情感的体验的氛围。幼儿和动物有着天生的亲密感，他们乐意走进动物、亲近动物。小中班的幼儿对于动物的关注仅仅停留在动物的本身，如了解常见的动物的名称和他们主要的外形特点上，而大班的幼儿更乐意探索动物世界的奥秘，动物的特殊本领和动物与人类的关系，这些都会激发幼儿的求知欲和探索欲望。 活动目标： 1. 感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。 2.能积极主动表达个人见解，大胆的讲述。 3.了解动物的特征及生活习性的兴趣，为动物安排合适的工作。 活动准备： PPT课件、四张教具图 活动过程： 一、故事创设情景导入 师：你们去过动物园吗？你最喜欢动物园里的什么动物，为什么？ 师：大家到动物园里都是去看动物的，有家动物园真奇怪，那里的动物不仅能看，还能往外借了。 师：那你们觉得谁会来借动物呢？ 师：我们一起来看一看到底是谁想要借动物。 师：这是谁？他有什么困难？我们来看一下。（我的花店刚开张，花儿都快哭了！我想借个动物营业员来帮忙） 师：动物服务中心会借什么动物呢？为什么？ 师：动物服务中心借出去了大象，那么大象是怎么样帮助阿姨？ 师：我们大家一起来学学大象是怎么帮助阿姨的，好不好？大象用长鼻子,这是什么动作？吸足了水，小心翼翼的浇花。花变得更鲜艳了，有了大象的帮忙，花店里的花开得更鲜艳了。 二、第二次接听电话 师：我们一起来看还有谁想要借动物。 师：这是谁？他有什么困难？我们来看一下。（我的后背经常痒，抓也抓不到，我想请个动物朋友来帮忙。） 师：动物服务中心会借什么动物呢？为什么？ 师：动物服务中心借出去了猴子，那么猴子是怎么样帮助老爷爷的呢？ 师：为什么会借猴子？他要找一个动物抓痒，那么为什么是小猴？她说了猴子很灵活，它的手指很灵活，而且猴子最喜欢帮他的朋友。 三、第三次接听电话 师：我们一起来看一看到底是谁想要借动物。 师：这是谁？他有什么困难？我们来看一下。（我是仓库管理员，我们的仓库经常会有小偷光顾，一个人管不过来，我想请个动物保安帮我看仓库。） 师：动物服务中心会借什么动物呢？为什么？ 师：动物服务中心借出去了狗 师：动物服务中心的动物真能干，借出去的动物也越来越多，求助的信息也越来越多，我们来看一看，人们又需要哪些地方需要借动物帮忙了，好不好？我们一起来看一看。来，这是什么地方？教师出示教具图，先看一看邮局里面遇到什么困难了？ 师：能借哪些动物来帮助他们的？等我们把所有的信息都看完了，再想办法帮助它，好不好？ 师：出示第二个教具图,这是什么地方？树上的果子都怎么样了？树上的果子都成熟了，等着人们去采摘，那么又有哪些动物可以来帮忙？ 师：我们有最后一个求助信息要来看，出示第三张图，这里发生什么事了？房子上面发生火灾了。我们赶紧来帮他们想一个办法，借些动物来帮忙好不好？谁愿意来帮忙？来，好，我请你们一组来帮忙，好不好？老师在后面准备了许多的动物卡片，请你帮忙想一想，有哪些动物能借到这里去帮忙，好不好？ 师：分组选画，一起挑选动物来帮忙，选好后分组进行汇报。 你们选了哪些动物来帮忙？为什么选这些动物？教师引导幼儿说出动物优点来帮忙。 师：有了他们的帮忙，终于把火扑灭，把小朋友救出来，送到了医院，动物中心，有这么多动物朋友来帮助我们，我们一起把掌声送给他们，好不好？我们谢谢她们。 师：动物中心越来越受人们的欢迎了，有更多的动物加入到动物中心来，我们一起来看一看，是谁？我们一起来看一看，还有哪些动物也加入到动物中心来了？教师出示图片，介绍动物，分析本领，从中知晓遇到什么困难需要哪种动物来帮忙。 师：动物们是我们的朋友，让我们和动物和谐相处，让我们的地更美好，那么我们小朋友和动物朋友说再见，和后面的课人老师说再见。 活动反思： 自评：本次活动属于学前儿童语言教育中的讲述活动。该讲述活动是说明性讲述及创造性的看图讲述。通过环环相扣的活动环节，孩子们能够运用已有对动物特征的理解，帮助有困难的人选择不同的动物。从中可见，在借动物的情境中，孩子们进一步了解和熟悉了动物的基本特征和生活习性。 互评： 王婷：环节清晰，环环相扣带领幼儿回忆动物的特征以及习性，活动思路清晰，引导幼儿说出为什么，采用幼儿熟悉的动物。 杜芳馨：吸引幼儿的兴趣，活动开始创设情境，鼓励幼儿大胆的参与活动，活动流程清晰，出示4幅图片，让幼儿根据特点找工作，最后激发喜爱动物的情感。 李池：活动设计的