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水平四(七年级)
资源开发:
学校:
本课设计说明
一、课标解读:
课标指出要“激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯。”
“体育与健康课程强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面,注重与学生的学习和生活经验相联系,引导学生体验运动乐趣,提高学生体育与健康学习动机水平;重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育,培养学生刻苦锻炼的精神,促进学生主动参与体育活动,基本形成体育锻炼习惯。”
兴趣是最好的老师,激发学生的运动兴趣有助于学生养成良好的运动习惯。享受运动乐趣是体育的魅力和生命,是参加体育运动的人的一种质的追求,享受运动乐趣本身就是体育课程学习的内容和目标,也是学生参加体育锻炼的动力和精神源泉。
教学一些趣味性不强的教学内容时,适当运用游戏法、比赛法等,有利于调动学生积极体验运动的乐趣,使教学活动生动活泼又充满实效,让学生玩中练,玩中学,玩中乐,玩中提高。
二、教材分析:
快速跑属于七年级最基本的教材内容。它不仅是发展灵敏、速度、力量等体能的有效手段,而且是培养学生自信、果敢等良好心理品质的有效手段。同时,它作为人类的基本活动能力之一,在日常生活中,特别是在进行一些积极性身体活动或躲避灾难等方面,都有着极为重要的意义。
三、学习目标和教学重点:
学习目标:
认知目标:在快速跑练习中,学生能有意识地通过摆臂加大步幅、增快步频来进一步改进起跑后的加速跑技术动作;
技能目标:通过快速跑发展学生身体的协调性和灵敏性,提高加速跑能力;
情感目标:在快速跑练习中学生能认真、积极地奋力奔跑,一马当先或不甘落后,竭尽全力坚持到底。
教学重点:起跑后的加速跑技术动作
教学难点:身体的协调性
四、学情分析:
七年级的学生掌握了一定的体育知识和运动技能,具备一定的分析问题、解决问题的能力,有一定的纪律意识,活泼好动,表现欲强、上进心强,但体质较弱、注意力易分散、自控能力较差。
本课以平板观看视频激发学生学习热情。在教学中调动学生的积极主动,结合七年级学生好动、喜欢竞争比赛的特点,以明星为切入点,以游戏的形式递进教学,引导学生主动参与,在 “玩中练,玩中学,玩中乐,玩中提高”。
五、评价设计:
1.自评:练习中以自身体验或与对手的胜负来评价自己学习、练习的效果;
2.互评:练习中以语言或体态语相互评价学习情况,提示动作、改进技术、相互鼓励;最后以互赠彩带正确评价其它同学的学习,向学习表现优秀的同学学习,能在他人身上发现值得自己学习的闪光点,学会鼓励他人;
3.师评:提示学生技术要领,引导学生改进技术,激励学生团结拼搏,鼓舞学生奋力进取。
六、教学过程
1.准备部分:
通过游戏“喊数抱团及反转”练习激发学生兴趣,达到动作和行为的协调统一与热身的目的。
2.基本部分:
通过视频及讨论练级。让学生进行自主体验、探究,发现问题、解决问题,学习、提高起跑后的加速跑技术能力,提高身体协调性。
通过 “奔跑吧,兄弟”游戏,进一步提高起跑后的加速跑能力,遵守游戏规则,重视个别差异,强调在组长的带领下分组讨论,探究更好的比赛策略的团队精神。
3.结束部分:通过放人浪使学生身心的得到恢复与放松,品味本节课与人合作,与人交流的喜悦。课后小结,师生畅所欲言、共做主人、正确评价、体验成功。
在教与学的方法上主要采用了以下形式:①学生体验、探究,发现问题、解决问题,总结动作要领。②教师巡视指导,纠正错误,学生改进练习,③实践与应用。
七、教学效果预计:
1.90%以上的学生能掌握起跑后的加速跑技术动作。
2.95%以上的同学能积极主动地参与各种练习,并有较高的情绪。
3.预计练习密度45%左右,强度指数 120——140次/分。
快 速 跑 课 时 计 划
年级:水平四(七年级) 执教教师: 课型:新授 课次:6—2
学习
目标
1.在快速跑练习中,学生知道通过摆臂加大步幅、增快步频能够提高跑的速度;
2.90%的学生掌握起跑后的加速跑技术要领,10%的学生会运用增大步幅或增快步频的单一技术加速跑。;
3.在快速跑练习中学生能认真、积极地奋力奔跑,不甘落后,体验跑的乐趣,逐步养成吃苦耐劳、勇于竞争的优良品质。
器材
平整场地一块 平板电脑4块 标志盘40
重点
难点
重点:快速跑身体的正确姿势
难点:步幅与步频的合理结合
教 学 过 程
结
构
内容与目标
教 师 指 导
学 生 活 动
组织形式
与 要 求
时间
次数
开始部分
1.整队,检查报告人数
2.师生问好,宣布本课学习目标
3.检查服装,安排见习生
4.导入
1.宣布本课学习目标,提出要求
2.检查服装,安排见习生
3、
1.整队快、齐、静
2.明确本课的学习目标
3、思考问题,积极回答问题
4
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