地理综合实践活动课[参考].docxVIP

20XX Activity collection on 活 动 汇 编 地舆归纳实践活动课 ——“制造校园平面图” 教育事例 规划人：刘复兴 一、事例布景： 《初中地舆课程标准》要求 “以学生的开展为本”，“改动学生的学习办法”，引导学生学习“日子中的地舆”和“对学生终身开展有用的地舆”。这更多地着重了日子中的地舆和地舆常识的把握以及地舆技能的运用，地舆教师有必要摒弃落后的教育观念，建立“以学生为主体”的教育思维，让学生真实地走进地舆，即带着地舆常识走进日子，带着日子中的问题走进地舆讲堂，使学生的归纳本质得到全面开展。因而，结合地舆教育进行社会实践活动是地舆变革和开展的重要方面。 地舆课程的研讨目标是地舆环境和人地关系，它兼跨自然科学和社会科学，这一特征决议了中学地舆教育有必要走出讲堂，到大自然中去，到社会实践中去。初中地舆课程的开设仅在初一、初二，学生刚从小学升入初中，对地舆学科还不甚了解，学习爱好需求激起，学习办法需求培育，同学间的协作需求练习，但他们有的是对新事物的巴望以及繁荣的奋发向上与生机。因而，针对学生的实际状况，社会实践活动计划应定位在：（一）不能太难、太高；反之，使学生发生畏难情味，损失学习地舆的决心。（二）不能太简略；反之，使学生“嚼之无味，弃之可惜” ，调集不了学习地舆的爱好。（三）学生年纪还比较小，应以家庭、校园和社区为中心。 为此，在学习了《地图》一节后，我测验规划《制造校园平面图》的活动。 二、事例描绘： 教师在上课时，出示预先预备好的《河流中学鸟瞰图》和《河流中学平面图》（见附录一），以引起学生的爱好。并把全班同学分红四小组，谈论怎么制造校园平面图。 学生们的谈论要处理以下问题： ⒈确认绘图规模和图幅巨细：如校园平面图的规模以校园为主，可适当统筹校园邻近的路途及周边的首要建筑物；图幅巨细可定为16开纸等。 ⒉用什么东西：指南针（罗盘）、卷尺等 ⒊一幅完好的平面图应制造的内容：如份额尺、指向标、图例和注记等 ⒋确认作业计划： （一）清晰分工：分小组进行实地丈量并记载什物称号、方位和间隔。 （二）计算数据：依据实测的数据和图幅巨细确认恰当的份额尺，并将各实地间隔按份额尺核算，转化为图上间隔。 （三）制造校园平面图：（依据计算的数据，以小组为单位制造校园平面图，要求各小组同学有团队协作精力和科学的情绪。）首先在平面图上制造地图三要素：方向、份额尺、图例和注记；然后将校园邻近及校园内的首要建筑物、树木和绿洲按必定的份额缩小、在正确的方位上、用不同符号表明在平面的图上。 师生一起谈论制造进程中几个要害的技能问题：怎么确认正确的方向和份额尺？校园内建筑物（大门、围墙、台阶、路途、花坛、操场、教育楼等）、树木、绿洲等在平面图上用什么符号表明？在这些技能性问题上，学生能够有很大的发明空间。方向既可依据指南针定向，也可使用太阳的方位（清晨，向阳从东方升起；黄昏，落日在西方落下；正午，北半球中纬度区域太阳坐落偏南方向）或夜晚的北极星（面临北极星的方向便是北方）等办法先确认校园大门的方向，再按地平面上的八个方向判别其他地舆事物相关于校园大门的方向。 【先依据大门的走向确认东、西、南、北四个根本方向（见图），再断定花坛在大门的什么方向？（正北方向）。其他地舆事物方向的断定可依此类推。】 活动中，同学们感触颇深！有的说：曩昔我的方位感很差，常常分不清东西南北，经过这次活动，方向感增强了，身处某地时常常考虑自己的前后左右各是什么方向？；有的说：这次活动让我更明晰地了解咱们校园各项设备的散布和校园全貌。乃至还有单个同学向校领导指出了校园布局不合理的当地（如：女厕所间隔教育楼较远；居民区座落在校园内等等），并提出改进主张；有的说，这次活动让我对份额尺的概念有了全新的知道，增强了自我的目测才干，亦进步了本身的着手才干，真实的感触到：地舆本来离咱们日子这么近等等。 学生热心高涨，爱好浓厚，制造的平面图各有特征。有的小组的同学在画校园平面图时，自创了一些不常见的地舆事物图例，形象生动。最终，教师把学生的著作进行展现，让学生互评优秀著作。 物理归纳实践活动课 ————两只开关操控一盏灯电路的设备 规划人：花金山 【教育内容剖析】 本课中设备的电路，为照明电路中一个典型的，且使用十分广泛的电路。学习设备用两只开关操控一盏灯电路，一方面能够使学生紧记该电路的衔接办法，进一步了解领会电路的原理，并温习照明电路的有关理论常识；另一方面，能够使学生进一步学习着手操作，纠正操作进程中存在的过错，进步实践操作才干，把握才有所长，领会劳技课的价值与学习的趣味，然后激起学生的学习热心。 进行本课内容的教育，需求学生现已学习了用一个开关操控一盏灯电路、用一个开关操控几盏灯电路、用几个开关操控几盏灯电路及用两个开关操控一盏灯等电路的衔接办法，并着手设备过用一个