第一次课例研究课堂观察与诊断报告(定稿)[参照].docxVIP

20XX Compilation of reports 报 告 汇 编 以“引导自学”型讲堂培育学生学习担任才能的研讨 ——六年级数学《分数与整数相乘》第一轮讲堂查询与确诊陈述 合肥屯溪路小学 胡燕敏 2012年10月18日 2012年3月28日，北师大项目组的张东娇教授、马健生教授、高益民博士、余清臣博士、徐志勇博士和研讨帮手，以及包河区教育体育局、兄弟校园的领导来到合肥市屯溪路小学，展开校园文明创立的专家工作日活动。在众位专家和教育局领导的主张下，在寻求校园教师定见的根底上，挑选“博雅教育”归纳校园的文明特征及其实践。执行和完结“博雅精力，儿童国际”这一中心价值观的重要载体便是讲堂教育，如安在讲堂教育中培育学生的独立、务实、相等、担任的质量是咱们要点考虑的问题。我校一开端选定的主题为“构建有用的数学讲堂 凸显学生的主体方位” ，经过第一轮课例研讨研讨活动，将主题进一步确定为“以引导自学型讲堂培育学生学习担任才能的研讨”。 课例研讨成员 我校接到包河区教育体育局的关于“课例研讨”活动的告诉后，校长和教训处主任活跃评论、拟定课例研讨活动方案，挑选授课教师、参加此次课例研讨的数学课题组主干教师14人以及语、音、体、美、课题组组长12人，一起聘请了包河区数学教研员隗智林教师，希望此次活动不但能协助教师专业生长、更有助于校内教研文明构成。 做课教师状况： 执教教师 班级状况 课程状况 名字 性别 年纪 教龄 职称 学历 年级 班额 学科 课型 唐胜兰 女 26岁 3年 小学一级 大学本科 六（2） 56人 数学 “引导自学” 课程内容介绍： 教育内容是：苏教版六年级第三单元《分数与整数相乘》 教育重难点：了解分数与整数相乘的含义；把握分数与整数相乘的核算办法，会正确核算。 前后常识点链接等：在学生了解了分数的含义，把握了分数加减法核算的根底上进行教育。进一步了解分数的含义，为教育分数除法打下根底。 2012年10月11日下午2点-5点进行了第一次课例研讨活动，唐胜兰教师上课，课后每位教师顺次陈述查询作用、隗智林教师、张东娇教授和陈罡校长点评。 现将第一轮讲堂查询与确诊陈述如下： 分项确诊陈述 （一）教师教育行为 1、讲堂教育程序表 教育环节 时刻 教师活动 学日子动 板书 明晰自学要点 预设：（4 分）实践：（3 分） 1、导入2、出示自学要点3、出示自学提示 1、生答2、生齐读3、生默读 分数与整数相乘 环绕要点自学 预设：（10分）实践：（13分） 巡视，单个辅导 1、自学；2、有时学生昂首阅览自学提示 课件出示自学提示 沟通自学得失 预设：（12分）实践：（9 分） 1、问询学生是否完结自学，提出小组评论。2、巡视，参加小组评论。（1）3*3怎样来的？（2）便是什么和什么相乘？（3）谁完好说一说？ 1、小组评论、组长安排。 2、学生参加小组评论。3、学生板演4、评论完毕后坐好。（1）、生说（2）、生答（3）、生答（经过咱们小组…） 例1：3/10*35*3/103/10+3/10+3/10=3+3+3/10 指点自学得失 预设：（4 分）实践：（3 分） 比较、优化办法。 生答 用分数的分子与整数相乘，分母不变。 稳固自学作用 预设：（10 分）实践：（15 分） 练一练第2题（巡视） 师写算式 修订学生答案 完结操练八1-5题 巡视、辅导、纠错 组长修正 生独立完结 生板演 生查询、答复 生独立完结 组长修正 算式 经过以上数据能够看出： 教育环节：教育环节明晰，对“引导自学”课型五环节把握到位。 时刻：各环节时刻把握校准，能将绝大部分时刻留给学生自学、评论以及稳固操练，教师只作恰当指点。 教师活动：教师在学生自学、小组评论及学生稳固操练时不断的巡视以及单个指点，能有针对性的处理学生存在的问题。 学日子动：每位学生都能自主学习，并参加评论，学生真实成了学习的主人。 学生的团队认识很强。例如：经过咱们小组评论……咱们组以为…… 板书：简练并能突显本课要点。 问题：教师巡视辅导不能顾及到每个学生。 教育主张： 首要是因为班额较大；在平常教育中咱们除了对学困生要点重视外，主张采纳在一节课中自学和小组评论时别离重视两大组，这样全班就能够顾及到了。 2、教师发问 （1）教师发问数量及质量剖析 问题总量 有用问题 低效问题 无效问题 数量 比率 数量 比率 数量 比率 21 12 57% 7 33.3% 2 9.5% （2）教师发问类型剖析： 问题性质 机械 回忆 了解 运用 无含义 数量 比率 数量 比率 数量 比率 数量 比率 数量 比率 7 33.3% 0 0% 10 47.6% 2 9.5% 2 9.5% （3）教师发问处理办法： 处理办法 团体 单个 评论 自在答 探求